Базовый набор WeDo 2.0

Проект «Первые шаги», часть А: Майло, научный вездеход

Узнайте, как ученые и инженеры могут использовать вездеходы для исследования мест, недоступных для человека.

30-45 мин.
Начальный уровень
Классы 3–4
milo

1. Подготовка

15-30 мин.

• Ознакомьтесь с процессом общей подготовки в главе «Управление работой в классе».
• Ознакомьтесь с проектом, чтобы хорошо представлять порядок действий.
• Подготовьтесь к представлению проекта своим ученикам.
• Определите цели для себя и учащихся.
• Определите итоговый результат проекта: каждый должен получить возможность построить, запрограммировать и задокументировать ход проекта.
• Убедитесь, что отведенного времени достаточно для достижения целей.

Важно
Рекомендуется выполнять четыре проекта .Первые шаги. единым блоком. В ином случае желательно выполнить эти проекты перед тем, как перейти к другим, чтобы дать учащимся достаточно времени на изучение материалов. Примерное распределение времени для четырех проектов .Первые шаги.:
• Часть А. Майло, научный вездеход: 40 минут
• Часть Б. Датчик перемещения Майло: 15 минут
• Часть С. Датчик наклона Майло: 15 минут
• Часть Д. Совместная работа: 15 минут

2. Исследование

10 мин.

Вступительный ролик
Ученые и инженеры всегда стремятся к изучению отдаленных мест и
совершению новых открытий. Чтобы добиться успеха на этом пути, они разработали космические корабли, вездеходы, спутники и роботов, которые помогают им наблюдать и собирать данные о новых местах. Их ожидало множество побед и неудач. Помните, что неудача — это возможность узнать больше.

Используйте следующие идеи, чтобы начать размышлять как учёные:

  1. Учёные отправляют вездеходы на Марс.
  2. Они используют подводные лодки в воде.
  3. Они отправляют беспилотные устройства в жерла вулканов.

Вопросы для обсуждения

  1. Что учёные и инженеры делают, когда не могут попасть в то место, которое хотят исследовать?

Ученые и инженеры воспринимают эти ситуации как задачи, которые они хотят решить. Обладая подходящими ресурсами и желанием достичь цели, они будут разрабатывать прототипы возможных решений и в конечном счете выберут лучший вариант.

3. Создание

20 мин.

Постройте и запрограммируйте Майло
Учащиеся должны следовать инструкциям по сборке, чтобы построить Майло, научный вездеход.

1. Постройте Майло, научный вездеход.
На примере этой модели учащиеся приобретут опыт «первой сборки» с использованием WeDo 2.0.

milo-a-instructions-preview

Важно
Убедитесь, что каждый учащийся может подключить мотор к СмартХаб и СмартХаб к устройству.

2. Запрограммируйте Майло.
Эта программа запустит мотор на мощности 8, будет прокручивать его в одном направлении в течение 2 секунд, а затем остановит.

Мотор можно запускать в обоих направлениях, останавливать и переключать на разные скорости, а также активировать на определенное время (указанное в секундах).

getting-started-a-program

Предложение
Предоставьте учащимся время на внесение изменений в параметры в этой строке программы. Предложите им познакомиться с новыми функциями, например добавить звук.
Используйте эту возможность, чтобы познакомить учащихся с Библиотекой проектирования, чтобы они могли узнать о других строках программы, которые могут исследовать.

4. Обмен результатами

10 мин.

Презентация
Перед переходом к следующей части проекта .Первые шаги. предложите учащимся выразить свои мысли:
• организуйте краткое обсуждение научных и инженерных инструментов.
• предложите учащимся описать, как научные вездеходы могут помочь человеку.

Документирование
• Предложите учащимся ознакомиться с инструментом
документирования.
• Предложите им сделать групповой снимок вместе со своей
моделью.

В помощь преподавателю

Учащиеся смогут:
изучите различные способы, при помощи которых ученые и инженеры могут достичь отдаленных мест;
создадите и запрограммируете научный вездеход Майло;
опишете, как Майло может помочь вам найти особый экземпляр растения.

Учебные материалы

Загрузите и просмотрите рабочий лист или разошлите его в формате HTML-страницы или PDF.