Vad är det här?

1. Förbereda

• Läs igenom elevmaterialet i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Om du tror att det behövs planerar du en lektion med hjälp av kom igång-materialet i appen. På så vis får eleverna bekanta sig med LEGO^® Education SPIKE^™ Prime.

2. Engagera (3 minuter)

• Använd idéerna i avsnittet Starta en diskussion nedan för att få eleverna att diskutera lektionsinnehållet.
• Använd videoklippet för att förklara lektionen.

3. Utforska (12 minuter)

• Låt eleverna arbeta i par när de bygger ”grejen”.
• Be dem att köra programmet för att få ett hum om hur det fungerar.

4. Förklara (10 minuter)

• Ge eleverna lite tid att komma på vad ”grejen” ska användas till.
• Låt dem ändra modellen eller programmet så att ”grejen” fyller sin funktion.
• Se till att de kan förklara hur de tänker.

5. Utveckla (15 minuter)

• Låt grupperna turas om att presentera sin version av ”grejen”.
• Se till att de tydligt förklarar varför den är så cool.
• Glöm inte att avsätta tid för att plocka undan.

6. Utvärdera

• Ge återkoppling kring varje elevs prestation.
• Du kan använda utvärderingsmatrisen som ingår för att förenkla processen.

Diskutera kring olika sätt att kommunicera idéer.

• Vad är ett argument?
• Vad är bevis?
• Vad är en falsk slutledning?

Visa det här videoklippet för eleverna, så att de får se vad de ska göra.

En intressant manick
Den här ”grejen” använder den stora vinkelmotorn för att rotera något från en sida till en annan. Det är upp till eleverna att fundera ut vad det är för en ”grej” och hur den ska användas!

Lägg till funktioner
Det är lätt att lägga till sensorer för att variera lektionen:

• Använd en kraftsensor för att få ”grejen” att börja eller sluta röra sig.
• Använd en avståndssensor för att upptäcka rörelser och få ”grejen” att röra sig.

Huvudprogram

Möjlig lösning

Andra program

Förenkla lektionen genom att:

• Bestämma ett visst fokusområde (t.ex. en viss miljö eller en leksak). Det skapar sammanhang och finslipar elevernas tankeprocesser.

Ta lektionen till nästa nivå genom att:

• Be varje grupp att använda minst en sensor i sin slutgiltiga modell. Låt dem välja sensor.
• Hålla den här lektionen två gånger i följd, med förbehållet att eleverna inte får använda några idéer från det tidigare lektionstillfället.
• Utvidga lektionen till att omfatta språkfärdigheter.

Checklista lärarobservationer
Skapa en skala som passar dina behov, t.ex.:

1. Delvis genomfört
2. Helt genomfört
3. Genomfört över förväntan

Använd följande kriterier för att utvärdera elevernas prestationer:

• Eleverna kan beskriva ett föremåls funktion.
• Eleverna kan beskriva fördelen med ett föremåls egenskaper i förhållande till behov.
• Eleverna kan formulera effektiva argument.

Självutvärdering

Hjälp eleverna att välja den kloss de tycker bäst motsvarar deras individuella prestationer.

• Blå: Jag kan beskriva hur saker och ting fungerar.
• Gul: Jag kan i detalj beskriva hur saker och ting fungerar och lyfta fram vad de är bra på.
• Lila: Jag kan övertyga någon om att jag har uppfunnit världens coolaste grej.

Eleverna utvärderar varandra
Uppmuntra eleverna att ge feedback till andra genom att:

• Låta en elev bedöma andra elevers prestationer med hjälp av skalan med färgade klossar ovan.
• Låta dem framföra konstruktiv feedback till varandra för att stärka gruppens prestation under nästa lektion.

Gör så här för att integrera utveckling i språkfärdigheter:

• Anordna en ”grejmässa” på skolan, där varje grupp på ett effektivt sätt ska förmedla sina idéer till en blandad publik. Hitta den bästa ”grejen” på er skola!
• Anordna en tävling i att marknadsföra sin idé. Låt några elever vara entreprenörer, medan andra får vara sponsorer. Byt sedan roller.

OBS! Det här gör att lektionen tar längre tid.

Elever som uppskattar den här lektionen kan vara intresserade av att utforska följande yrkesval:

• Affärsverksamhet och ekonomi (ekonom)
• Utbildning och undervisning (lärare)
• Media och kommunikation (bild- och sändningstekniker)