Säkerheten först
Använd villkor för att låsa eller låsa upp dörren till ett bankfack.
![lesson-header](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltd38fef65f8bb72e9/61091a9f365a7d358c6bda30/lesson-header.png?locale=sv-se&auto=webp&format=jpeg&width=500&quality=90&fit=bounds)
Lektionsplanering
1. Förbereda
- Läs igenom elevmaterialet i LEGO® Education SPIKE™ appen.
2. Engagera (5 minuter)
- Använd idéerna i avsnittet Starta en diskussion nedan för att få eleverna att diskutera lektionsinnehållet.
- Använd videoklippet för att förklara lektionen.
3. Utforska (20 minuter)
- Låt eleverna arbeta i par för att bygga bankfacket.
- Be dem att köra programmet för att se hur låset fungerar.
4. Förklara (5 minuter)
- Diskutera hur tillägg av villkor kan göra bankfacket ännu säkrare.
5. Utveckla (15 minuter)
- Be eleverna att göra sina bankfack ännu säkrare genom att lägga till fler villkor till sina program.
- Glöm inte att avsätta tid för att plocka undan.
6. Utvärdera
- Ge återkoppling kring varje elevs prestation.
- Du kan använda utvärderingsmatrisen som ingår för att förenkla processen.
Starta en diskussion
Diskutera iteration genom att ställa relevanta frågor som:
- Kan någon ge ett exempel på en säkerhetsanordning?
- Vad kännetecknar ett starkt respektive svagt lösenord?
- Vad är ett villkor?
Visa det här videoklippet för eleverna, så att de får se vad de ska göra.
![lesson-header](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/bltd38fef65f8bb72e9/61091a9f365a7d358c6bda30/lesson-header.png?locale=sv-se&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Byggtips
Parbygge
Dela upp varje grupps bygguppgifter för att se till att alla gruppmedlemmar deltar:
- Elev A: Bankfackets dörr
- Elev B: Bankfackets låda
![teacher-tandem](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt98a3ae054235c35f/5ec92714a8bb8c02ad27a666/teacher-tandem.png?locale=sv-se&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Förberedd för nästa lektion!
Den här modellen används också som basmodell för nästa lektion: Förvara riktigt säkert! Det är därför det finns en vinkelmotor som inte används av modellen. Motorkabeln är fäst på baksidan av den här versionen av modellen.
![teacher-ready-next-lesson](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt5507448270c53fc3/5ec9270b6b04f30466637561/teacher-ready-next-lesson.png?locale=sv-se&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Manuell upplåsning
Den här modellen har en manuell nyckel som kan låsa upp dörren vid behov.
![teacher-manual-unlock](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt800a7c3a6ec2d261/5fc4be5424612d7400da9a9b/teacher-manual-unlock-681c4d080ccdd608dcb6d35945385455.png?locale=sv-se&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Kodningstips
Huvudprogram
Möjlig lösning
Andra program
Differentiering
Förenkla lektionen genom att:
- Använda instrumentpanelen för att förklara för eleverna hur många grader motorn har svängt (du hittar mer information om instrumentpanelen i hjälpavsnittet i LEGO® Education SPIKE™ appen)
Ta lektionen till nästa nivå genom att:
- Låta eleverna justera ljuspanelen och ljudfilen för att specialanpassa sina bankfack
- Be varje grupp att justera sina program och utmana en annan grupp att låsa upp deras bankfack
![dashboard](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blta91bb676ecdddaaf/5ec92707857d582712bddf02/dashboard.png?locale=sv-se&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Möjligheter till utvärdering
Checklista lärarobservationer
Skapa en skala som passar dina behov, till exempel:
- Delvis genomfört
- Helt genomfört
- Genomfört över förväntan
Använd följande kriterier för att utvärdera elevernas prestationer:
- Eleverna förstår vad ett villkor är.
- Eleverna kan använda villkor i sina program.
- Eleverna kan detaljerat och med precision diskutera digital säkerhet.
Självutvärdering
Hjälp eleverna att välja den kloss de tycker bäst motsvarar deras individuella prestationer.
- Blå: Jag har använt ett villkor i mitt program.
- Gul: Jag har använt två villkor i mitt program.
- Lila: Jag har använt fler än två villkor för att skapa ett supercoolt och säkert program!
Eleverna utvärderar varandra
Uppmuntra eleverna att ge feedback till andra genom att:
- Låta en elev bedöma andra elevers prestationer med hjälp av skalan med färgade klossar ovan.
- Låta dem framföra konstruktiv feedback till varandra för att stärka gruppens prestation under nästa lektion.
![student-06](https://assets.education.lego.com/v3/assets/blt293eea581807678a/blt4fa3bd15f572f04e/5ec9270b9b2ffb61d5c83dc6/student-06.png?locale=sv-se&auto=webp&format=jpeg&width=1800&quality=90&fit=bounds)
Fördjupning i språkfärdighet
Gör så här för att integrera utveckling i språkfärdigheter:
- Låt eleverna utforska innebörden hos digital säkerhetsterminologi:
▷ Boolesk
▷ Villkor
▷ Kryptering
▷ Skiftlägeskänslig
OBS! Det här gör att lektionen tar längre tid.
Yrkeslänkar
Elever som uppskattar den här lektionen kan vara intresserade av att utforska följande yrkesval:
- Informationsteknik (programmerare)
- Informationsteknik (utvecklare av applikationer)
- Informationsteknik (databasprogrammerare)
- Informationsteknik (webbdesigner)
Stöd för lärare
Eleverna kommer att:
- Utforska villkorsprogrammering
- Kunna förklara principer för digital säkerhet
LEGO® Education SPIKE™ Prime Set
Följande områden från det centrala innehållet i undervisningen, åk 4–6 och 7–9, i Läroplan för grundskolan (Lgr22) behandlas i aktiviteten. Lektionens differentiering påverkar vilka områden som kan bli aktuella.
Teknik:
- Egna konstruktioner där man använder mekanismer, elektriska kopplingar samt hållfasta och stabila strukturer.
- Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
- Möjligheter, risker och säkerhet vid teknikanvändning i samhället, däribland vid lagring av data.
- Tekniska lösningar för styrning och reglering med hjälp av elektronik och olika typer av sensorer. Hur tekniska lösningar som utnyttjar elektronik kan programmeras. Begrepp som används i samband med detta.
- Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar i det egna arbetet och i teknikutvecklingsarbeten i samhället, till exempel inom arkitektur och kollektivtrafik.
- Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.
Matematik:
- Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, massa, volym, tid och vinkel med standardiserade måttenheter samt enhetsbyten i samband med detta.
- Programmering i visuell och textbaserad programmeringsmiljö. Hur algoritmer skapas, testas och förbättras vid programmering.
- Strategier för att lösa matematiska problem i olika situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.