Vindhastighet

1. Förbereda

• Läs igenom elevmaterialet i LEGO® Education SPIKE™ appen.

2. Engagera

• Använd idéerna i avsnittet Starta en diskussion nedan för att få eleverna att diskutera lektionsinnehållet.
• Förklara lektionen.

3. Utforska (20 minuter)

• Låt eleverna arbeta i par när de bygger vindmätaren.
• Be dem att köra programmet. Se hur de reagerar. Påminn dem om att de måste ange en stad för att programmet ska fungera.

4. Förklara (5 minuter)

• Be eleverna att förklara hur uppgifterna från molntjänsten visas på modellen och hur den representerar Beaufortskalan.

5. Utveckla (15 minuter)

• Låt eleverna utöka sina program med fler ”IF ELSE”-satser för att redovisa olika vindhastigheter enligt Beaufortskalan. De kan göra det genom att dela skalan i fyra delar.
• Be eleverna att visa vindriktning i sina program (t.ex. genom att använda pilar på ljuspanelen).
• Glöm inte att avsätta tid för att plocka undan.

6. Utvärdera

• Ge återkoppling kring varje elevs prestation.
• Du kan använda utvärderingsmatrisen som ingår för att förenkla processen.

Diskutera vind.

• Prata om saker man kan och inte kan göra när det blåser (t.ex. flyga drake eller drönare, spela fotboll eller badminton, ha fest utomhus).
• Utforska olika vindhastighetsskalor (t.ex. Beaufortskalan).
• Be eleverna att reflektera kring olika metoder för att mäta vind.

Visa det här videoklippet för eleverna, så att de får se vad de ska göra.

Korrekt motorplacering
Se till att eleverna har placerat vinkelmotorn på rätt plats när de bygger. Placeringen påverkar hur modellen programmeras.

Anpassa modellen till andra lektioner
Om du har ont om tid kan du använda en förenklad version av modellen (hoppa över karaktärsdelarna).

Använd ljuspanelen
För att visa vindstyrka kan du använda ytterligare en vinkelmotor eller pilar på hubbens ljuspanel.

Beaufortskalan
Klossfärgerna på modellen motsvarar Beaufortskalan, som skapades 1805 av den irländske hydrografen Francis Beaufort. Den beskrivs så här:

• Blå: Beaufortskala 1–3 (0,3–5,4 m/s), svag till måttlig vind
• Grön: Beaufortskala 4–6 (5,5–13,8 m/s), måttlig till frisk vind
• Gul: Beaufortskala 7–9 (13,9 –24,4 m/s), hård till mycket hård vind
• Röd: Beaufortskala 10–12 (24,5–32,6 m/s), storm till orkan

Huvudprogram

Möjlig lösning

Andra program

Förenkla lektionen genom att:

• Genomföra en kort analog aktivitet som hjälper eleverna att visualisera vindstyrkeintervallen med olika färger. Använd PDF:en som ingår för inspiration.

Ta lektionen till nästa nivå genom att:

• Modifiera vindmätaren så att den kan röra sig i 180 grader. Observera hur snabbt eleverna kan kalibrera om den.
• Be eleverna att designa egna vindmätare.

Checklista lärarobservationer
Skapa en skala som passar dina behov, t.ex.:

1. Delvis genomfört
2. Helt genomfört
3. Genomfört över förväntan

Använd följande kriterier för att utvärdera elevernas prestationer:

• Eleverna kan använda villkorssatser för att kalibrera sin skala.
• Eleverna kan kalibrera sin skala oavsett vilka data de använder (dataenheter).
• Eleverna kan modifiera sina program att samla in och använda två olika slags molndata samtidigt (vindhastighet och vindriktning).

Självutvärdering

Hjälp eleverna att välja den kloss de tycker bäst motsvarar deras individuella prestationer.

• Blå: Jag har programmerat min modell med hjälp av molndata för att visa två olika vindhastigheter från tre separata platser.
• Gul: Jag har programmerat min modell att ange fyra olika kategorier av vindhastighet från Beaufortskalan från tre separata platser.
• Lila: Jag har lagt till och programmerat en extra vinkelmotor med en visare som pekar ut vindriktningen på varje plats.

Eleverna utvärderar varandra
Uppmuntra eleverna att ge feedback till andra genom att:

• Låta en elev bedöma andra elevers prestationer med hjälp av skalan med färgade klossar ovan.
• Låta dem framföra konstruktiv feedback till varandra för att stärka gruppens prestation under nästa lektion.

Gör så här för att integrera utveckling i språkfärdigheter:

• Låt eleverna spela in och utfärda varningar med utgångspunkt i sina väderprognoser om vindhastighet.
• Uppmuntra dem att förklara hur vind fungerar som en del av sina prognoser.

OBS! Det här gör att lektionen tar längre tid.

• När eleverna programmerar motorvinkeln att visa vindhastighet:

  ▷ Förklara att de tolkar påståenden om den relativa positionen hos två värden
  ▷ Förklara att de skriver ordningspåståenden för bråktal i en verklighetsbaserad kontext (exempel: "en vindhastighet på 13,9 > 24,4 m/s" för att uttrycka att vindhastigheten har ökat). De ska välja en lagom stor enhet att mäta i och programmera vinkelmotorn att flytta vinkeln proportionellt.

• Låt eleverna arbeta med olika enheter (t.ex. mph, km/t, knop). I Sverige anges vindhastigheten vanligtvis i m/s. Till sjöss brukar sekundmeter användas.

OBS! Det här gör att lektionen tar längre tid.

Elever som uppskattar den här lektionen kan vara intresserade av att utforska följande yrkesval:

• Naturvetenskap, teknik, konstruktion och matematik (konstruktör och tekniker)

  Naturvetenskap, teknik, konstruktion och matematik (forskare och matematiker)