Det stora ökenäventyret

• Gå igenom lektionen Det stora ökenäventyret i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Vid behov, förbered eleverna genom att lära ut följande termer: brainstorma, öken, pyramid, fantisera och underverk.
• Ta hänsyn till elevernas olika förutsättningar och förmågor. Variera lektionen för att göra den tillgänglig för alla. Förslag finns i avsnittet Differentiering nedan.
• Om tid finns, planera för språkfärdighetsutökningen. Mer information finns i avsnittet Utökning nedan.

DEL A (45 minuter)

• Inled ett kortare samtal om brainstorma och fatta beslut.
  • Prata med eleverna om att hitta flera sätt att lösa en uppgift i klassrummet.
  • Ställ frågor som: Varför är det bra att komma på flera olika sätt att lösa ett problem eller utföra en uppgift? Varför bör man prova olika idéer?
• Presentera berättelsens huvudpersoner och utmaningen för eleverna: att brainstorma fram hur kompisgänget ska ta sig till pyramiderna.
• Dela ut ett kloss-set, eventuellt ytterligare material för brainstorming samt en enhet till varje grupp.

• Se till att eleverna använder LEGO^® Education SPIKE^™ appen när du vägleder dem genom den första utmaningen:
  • Skapa ett sätt för gänget att ta sig till pyramiderna. Använd minst en motor eller sensor (dvs. färgsensor eller lampa).
• Eleverna kan använda LEGO klossar och kompletterande ytterligare material för att brainstorma. Uppmuntra dem att komma på flera lösningar.

• Samla eleverna och håll ett delningsmöte där de presenterar sina första idéer och ger feedback och förslag till sina kamrater.

DEL B (45 minuter)

• Låt eleverna bygga, programmera och testa de prototyper och idéer som de kom på under brainstormingsessionen i del A.
• Påminn dem om att använda minst en motor eller sensor.
• Uppmuntra dem att testa och förfina sina modeller och program minst 2–3 gånger.
• Hjälp för att programmera och bygga finns i avsnittet Tips nedan.

• Ställ vägledande frågor för att uppmuntra eleverna att ”tänka högt” och förklara hur de tänker och resonerar för att fatta beslut när de bygger och programmerar.
• Låt eleverna städa undan på sina arbetsplatser.

Observationschecklista

• Utvärdera elevernas förmåga att använda datalogiskt tänkande för att utföra uppgiften.
• Använd en lämplig skala. Till exempel:
  1. Behöver mer stöd
  2. Kan arbeta självständigt
  3. Kan lära andra

Självutvärdering

• Låt varje elev själv välja den kloss som bäst motsvarar den egna prestationen.
  • Gul Jag tror att jag kan designa, bygga och programmera en lösning.
  • Blå Jag kan designa, bygga och programmera en lösning.
  • Grön: Jag kan designa, bygga och programmera en lösning, och jag kan hjälpa en vän att göra det också.

Gemensam återkoppling

• Låt eleverna diskutera sina upplevelser med varandra i sina grupper.
• Uppmuntra dem att använda uttryck som:
  • Jag gillade när du …
  • Jag skulle vilja höra mer om hur du …

Programmeringstips

• Det finns inga kodningsinstruktioner eller inspirationsblock för den här lektionen.
  • Uppmuntra eleverna att experimentera och hitta egna lösningar.

Modelltips

• Det finns inga bygginstruktioner eller inspirationsbilder för den här lektionen.
  • Uppmuntra eleverna att skapa egna modeller.
  • Behöver de ytterligare vägledning kan du hänvisa dem till bygginstruktionerna för tidigare lektioner i den här enheten.
• Det finns ingen modell som är ”rätt” eller ”fel” för den här lektionen.
  • Dina elever kan skapa helt nya modeller, låta sig inspireras av modellerna från tidigare lektioner eller helt enkelt använda sig av modellerna från tidigare lektioner.

Förenkla lektionen genom att:

• Högläsa berättelsen Det stora ökenäventyret från LEGO^® Education SPIKE^™ appen för eleverna
• Ge eleverna bygginstruktionerna från tidigare lektioner, som inspirationskälla för att hitta ett nytt sätt att komma fram till pyramiderna

Öka svårighetsgraden genom att:

• Använda två motorer eller sensorer
• Skapa två olika program, som ger två olika reseupplevelser med samma modell

• Låt eleverna skriva en berättelse om varför gruppen bestämde sig för att resa till pyramiderna, hur gruppen tog sig dit och vad de såg när de kom fram.

Genomförs utökningen krävs det längre tid än en 90-minuters lektion.

Språkfärdighet: Utdrag från det Centrala innehållet i Lgr11, Svenska, åk 1-3: •Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.