På rundtur i stan

OBS! För den här delen krävs det två 45-minuterspass.

• Gå igenom lektionen På rundtur i stan i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Ta hänsyn till elevernas olika förutsättningar och förmågor. Variera lektionen för att göra den tillgänglig för alla. Förslag finns i avsnittet Differentiering nedan.
• Om tid finns, planera för språkfärdighetsutökningen. Mer information finns i avsnittet Utökning nedan.

DEL A (45 minuter)

• Ha ett kort samtal om olika transportmedel.
  • Prata med eleverna om transportmedel som de har byggt och programmerat i tidigare lektioner.
  • Ställ frågor som: Vilka andra transportmedel kan användas för att resa runt i en stad?
• Presentera berättelsens huvudpersoner och utmaningen för eleverna: att brainstorma fram olika sätt att ta sig till Spike Castle.
• Dela ut ett kloss-set, eventuellt ytterligare material för brainstorming samt en enhet till varje grupp.

• Låt eleverna använda LEGO^® Education SPIKE^™ appen när du vägleder dem genom den första utmaningen:
  • Att skapa ett sätt för kompisgänget att ta sig till Spike Castle. Använda minst en motor eller sensor (dvs. färgsensor eller lampa).
• Eleverna kan använda LEGO klossar och annat kompletterande material för att brainstorma. Uppmuntra dem att komma på flera lösningar.

• Samla eleverna och håll ett delningsmöte där de presenterar sina första idéer och ger feedback och förslag till sina kamrater.

DEL B (45 minuter)

• Låt eleverna bygga, programmera och testa de prototyper och idéer som de kom på under brainstormingsessionen i del A.
• Påminn dem om att använda minst en motor eller sensor.
• Uppmuntra dem att testa och förfina sina modeller och program minst 2–3 gånger.
• Hjälp för att programmera och bygga finns i avsnittet Tips nedan.

• Ställ vägledande frågor för att uppmuntra eleverna att ”tänka högt” och förklara sina tankeprocesser och resonemang vid beslut som togs när de byggde och programmerade.
• Låt eleverna städa undan på sina arbetsplatser.

Observationschecklista

• Utvärdera elevernas förmåga att använda datalogiskt tänkande för att utföra uppgiften.
• Använd en lämplig skala. Till exempel:
  1. Behöver mer stöd
  2. Kan arbeta självständigt
  3. Kan lära andra

Självutvärdering

• Låt varje elev själv välja den kloss som bäst motsvarar den egna prestationen.
  • Gul: Jag tror att jag kan designa, bygga och programmera en lösning.
  • Blå: Jag kan designa, bygga och programmera en lösning.
  • Grön: Jag kan designa, bygga och programmera en lösning, och jag kan hjälpa en vän att göra det också.

Gemensam återkoppling

• Låt eleverna diskutera sina upplevelser med varandra i smågrupperna.
• Uppmuntra dem att använda uttryck som:
  • Jag gillade när du ...
  • Jag skulle vilja höra mer om hur du ...

Programmeringstips

• Det finns inga programmeringsinstruktioner eller inspirationsblock för den här lektionen.
  • Uppmuntra eleverna att experimentera och hitta egna lösningar.

Modelltips

• Det finns inga bygginstruktioner eller inspirationsbilder för den här lektionen.
  • Uppmuntra eleverna att skapa egna modeller.
  • Behöver de ytterligare vägledning kan du hänvisa dem till bygginstruktionerna från tidigare lektioner i den här enheten.
• Det finns ingen modell som är ”rätt” eller ”fel” för den här lektionen.
  • Dina elever kan skapa helt nya modeller, låta sig inspireras av modellerna från tidigare lektioner eller helt enkelt använda sig av modellerna från tidigare lektioner.

Förenkla lektionen genom att:

• Högläsa berättelsen På rundtur i stan i LEGO^® Education SPIKE^™ appen för eleverna
• Ge eleverna bygginstruktionerna från tidigare lektioner, att använda som inspirationskälla för att komma på nya sätt att ta sig till Spike Castle

Öka svårighetsgraden genom att:

• Använda fler motorer eller sensorer
• Skapa två olika program som åstadkommer två olika vägar för att ta sig till Spike Castle

• Låt eleverna skriva en berättelse om hur kompisgänget tog sig till Spike Castle. Säg åt dem att använda dialog och beskrivningar där det är lämpligt.

Genomförs utökningen krävs det längre tid än en 90-minuters lektion.

Språkfärdighet: Utdrag från det Centrala innehållet i Lgr11, Svenska, åk 4-6: • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.