Komma igång-projekt, del B

• Se de allmänna förberedelserna i kapitlet ”Hantering i klassrummet”.
• Läs igenom projektet så du får en uppfattning om vad som ska göras.
• Förbered dig på att presentera projektet för eleverna.
• Definiera dina och elevernas förväntningar.
• Fastställ ett slutresultat för projektet: Alla ska ha chans att bygga, programmera och dokumentera.
• Se till att det finns tid att uppfylla förväntningarna.

Viktigt
Vi rekommenderar att de fyra komma igång-projekten utförs i följd efter varandra. Om ni inte gör så, bör de fyra projekten ändå slutföras innan ni fortsätter med andra projekt, så att eleverna får god tid på sig att undersöka materialet. Ungefärlig tidsåtgång för de fyra komma igång-projekten:
• Del A: Milo, forskningsterrängbil: 40 min.
• Del B: Milos rörelsesensor: 15 min.
• Del C: Milos lutningssensor: 15 min.
• Del D: Samarbeta: 15 min.

Diskussionsfrågor

1. Varför är användning av vetenskapliga instrument viktigt i forskarnas arbete? En terrängbil som befinner sig på en otillgänglig plats måste ha sensorer, som används för att fatta beslut om vart terrängbilen ska åka och var den ska stanna.

Genom att följa bygginstruktionerna bygger eleverna en arm med en rörelsesensor som gör att Milo kan hitta växtprovet. De bygger också ett växtprov på en rund LEGO^® platta.

Programsträngen får terrängbilen att åka framåt tills den upptäcker objektet. Bilen stannar och avger ett ljud.

Utnyttja tillfället att låta eleverna spela in egna ljud att använda för upptäckt av provet.

Låt eleverna spela in ett videoklipp om uppdraget i den här delen av komma igång-projektet De får övning i att hantera kameran och spela in sig själva, vilket är en bra förberedelse inför andra projekt.