Serbest Vuruş

• Çevrimiçi öğrenci materyalini inceleyin. Bu materyali ders sırasında projektör kullanarak öğrencilerinizle paylaşın.
• Newton'un hareket yasalarını önceden başka bir derste işlediğinizden emin olun.
• Tüm öğrencilerinizin beceri ve bilgi düzeylerini göz önünde bulundurun. Dersleri herkesin anlayabileceği şekilde farklılaştırın. Öneriler için aşağıdaki Farklılaşım bölümüne bakabilirsiniz.

• Öğrenci videosunu buradan izleyin ya da çevrimiçi öğrenci materyalinden erişin.

• Bir futbolcunun gol atmasına yardımcı olan kuvvetler hakkında kısa bir tartışma başlatın.
• Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:
  • Bir futbolcu topa vurduğunda ne olur? (Vuran ayağı, topa kinetik enerji [yani hareket] verir. Oyuncunun bacağının kütlesi [yani ağırlığı] ve vurma hızı ([yani sürati], topun ne kadar uzağa gideceğini belirler.)
  • Futbolcuların topu farklı yönlere atabilmesini sağlayan nedir? (Futbolcunun ayağının topa vurduğu açı, topun hangi yöne gideceğini belirler.)
• Topun durmasını sağlayan nedir? (Hava direncinden ve topun üzerinde yuvarlandığı çimen yüzeyden kaynaklanan sürtünme, topu durdurur.)
• Öğrencilere mekanik bir futbolcu ayağı, kaleci ve kale inşa edeceklerini söyleyin.
• Her gruba birer set dağıtın.

• Öğrencilerinizden ikili gruplar halinde çalışarak Serbest Vuruş modelini inşa etmelerini isteyin. Öğrencilere, sırayla çalışarak birinin tuğlaları ararken diğerinin inşa etmesini, bir adımı tamamladıktan sonra diğerine geçerken rolleri değiştirmelerini söyleyin.
• İnşa konusunda aşağıdaki İpuçları bölümünden yardım alabilirsiniz.
• Bu modeli inşa etmek yalnızca 15 – 20 dakika sürecektir. Yapmayı bitirdikten sonra öğrencilerinizden modellerini denemelerini isteyin.
• Öğrencilere, şimdi öğrenci materyalinde bulunan 3 deneyi yapacaklarını söyleyin.

1. Deney:

• Öğrencilerden modellerindeki kolu geri çekmelerini, topu penaltı noktasına yerleştirmelerini, sonra kolu bırakmalarını isteyin.
• Top, doğruca alttaki kaleye gitmelidir.

2. Deney:

• Öğrencilerinize kırmızı ayakkabının yerine sarı ayakkabıyı takmalarını söyleyin.
• Kol geri çekilip bırakıldığında topun gideceği açıyı tahmin etmelerini isteyin. Tahminlerini Öğrenci Çalışma Kağıtlarına kaydetmelerini sağlayın. (Öğretmen Desteği - Ek kaynaklar)

3. Deney:

• Şimdi sarı ayakkabıyı çıkarıp mor ayakkabıyı takmalarını isteyin.
• Yine öğrencilerin kol çekilip bırakıldığında topun gideceği açıyı tahmin etmelerini ve kaydetmelerini sağlayın.

• Öğrencilerinizi bir araya toplayarak gruplarında gözlemlediklerini birbirleriyle paylaşmalarını sağlayın.
• Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:
  • Kırmızı ayakkabıyı sarı ve mor ayakkabılarla değiştirdiğinde yatay vuruş mekanizması neden topu yukarıya attı? (Bu ayakkabıların eğik bir düzlemi vardır. Topa çarptıklarında, kuvvet[yani anormal normal kuvvet], her zaman yüzeye dikey olarak [yani dik bir açıyla] gelir.)
  • Topa vurulduktan sonra topun futbolcunun ayağından ayrıldığı andaki kuvvet nedir? (Bu kuvvete "kuvvet vektörü" denir. Belirli bir yönde uygulanan kuvvetin miktarını belirtir.)

• Zaman kalırsa öğrencilerinizin kaleciyi nasıl aşabileceklerini araştırmalarını sağlayın. Bir öğrenci kaleciyi ayarlarken diğeri, gol atmak için en iyi ayakkabıyı seçebilir. Top kalenin üstüne gelse bile gol sayın.
• Öğrencilerinizin modellerini bozmaları, tuğlaları sınıflandırıp tepsiye geri koymaları ve masalarını toparlamaları için zaman ayırın.

• Her öğrenciye performansı hakkında geri bildirim verin.
• Öz değerlendirme yaptırın.
• Bu işlemi kolaylaştırmak için size sunulan dereceli puanlama cetvellerini kullanın.

Gözlem Kontrol Listesi

• Öğrencilerinizin, bir cisme belirli bir yönde etkiyen kuvvetlerin, cismin hareketini nasıl değiştirebileceğini anlatmadaki yeterliklerini ölçün.
• İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun. Örneğin:
  1. Ek desteğe ihtiyacı var.
  2. Bağımsız çalışabilir.
  3. Başkalarına öğretebilir.

Öz Değerlendirme

• Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin:
  • Yeşil: Bir cisme etkiyen kuvvetlerin, hareket yönünü nasıl değiştirebildiğini biraz yardımla anlatabilirim.
  • Mavi: Bir cisme etkiyen kuvvetlerin, hareket yönünü nasıl değiştirdiğini anlatabileceğimi biliyorum.
  • Mor: Bir cisme etkiyen kuvvetlerin, hareket yönünü nasıl değiştirdiğini anlatabilir ve açıklayabilirim.

Akran Değerlendirmesi

• Öğrencilerinizi, aşağıdaki şekillerde arkadaşlarını değerlendirmeye teşvik edin:
  • Birbirlerinin performansını puanlamak için yukarıdaki tuğla ölçeğini kullanarak
  • Fikirlerini sunarak ve yapıcı geri bildirimde bulunarak

Model İpuçları

• Öğrencilere kirişlerdeki ve plakalardaki delikleri saymanın, tuğlaları doğru yerleştirmelerine yardımcı olacağını hatırlatın.
• 20 dakikadan sonra yalnızca futbolcuyu ve ayakkabıları yaptılarsa ellerini kale gibi kullanarak deneye devam etmelerini sağlayın.

Bu dersi basitleştirmek için:

• Öğrencilerinizi yalnızca kırmızı ve mor futbol ayakkabılarını deneyerek başlamaya teşvik edebilirsiniz.
  Bu dersin zorluğunu arttırmak için:
• Öğrencilerinizin, topu kalecinin yanından geçirerek gol atacak şekilde (yani kaleci kalenin ortasındayken sağından ya da solundan geçecek şekilde) ayakkabının konumunu değiştirmelerini ya da şeklini yeniden tasarlamalarını isteyebilirsiniz.

(Not: Bunun için ekstra süre gerekecektir.)
Matematik becerileri gelişimini de desteklemek için öğrencilerinizden topun mor ve sarı ayakkabılarla ne kadar yükseğe çıktığını ve ne kadar uzağa gittiğini ölçmelerini, sonra yüksekliğin kat edilen mesafeye oranını hesaplamalarını isteyin (örn. top 10 cm yükseğe çıkar ve yatay olarak 45 cm [giderse o zaman oran 10/45 = 2:9 olur).

Hibrit öğrenme kaynaklarından Kişisel Öğrenme Seti ders planını indirin.