BricQ Motion Essential

Bayrak Yarışı

Cisimleri bir takım arkadaşına aktarabilecek mekanizmalar tasarla, inşa et ve test et, eğlenceli ve heyecan verici bir bayrak yarışı düzenle!

45-90 dk.
İleri seviye
6-7 yaş
U1L7.Relay.RaceThumb.png

Hazırla

  • Çevrimiçi öğrenci materyalini inceleyin. Bu materyali ders sırasında projektör kullanarak öğrencilerinizle paylaşın.
  • Bu ders, en az 45 dakikalık iki derste işlenecek şekilde tasarlanmıştır. A Bölümü 1. oturumdan, B Bölümü 2. oturumdan oluşur.
  • Daha önce başka bir derste itme, çekme ve yer çekimi kavramlarını işlediğinizden emin olun.
  • Tüm öğrencilerinizin beceri ve bilgi düzeylerini göz önünde bulundurun. Dersleri herkesin anlayabileceği şekilde farklılaştırın. Öneriler için aşağıdaki Farklılaşım bölümüne bakabilirsiniz.

A Bölümü (45 Dakika)

İlgi Uyandır

(Tüm Sınıf, 10 Dakika)

  • Öğrenci videosunu buradan izleyin ya da çevrimiçi öğrenci materyalinden erişin.
U1L7.EngageThumbnail.png
  • Öğrencilerin itme ve çekme kuvvetleri hakkında ne öğrendikleriyle ilgili bir tartışma başlatın.
  • Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:
    • İnşa ettiğin modellerden hangilerini hatırlıyorsun?
    • Hangi modellerin senin için en iyi sonucu verdi?
    • Bunlardan herhangi birini yeniden yapmak ister misin?
  • İhtiyaç olursa, öğrencilere yol göstermek için aşağıdaki soruları sorarak yardımcı olun:
    • Tüm sınıfın oynayabileceği bir bayrak yarışını yapmak için itme ve çekme kuvvetleri hakkında öğrendiklerini nasıl kullanabilirsin?
    • Bir cismi ellerinle dokunmadan nasıl hareket ettirebilirsin?
    • Bayrak yarışı için nasıl fikirlerin var?
  • Öğrencilere, itme ve çekme kuvvetleriyle ilgili şimdiye kadar öğrendiklerini kullanarak sınıfça oynayacakları bir bayrak yarışı hazırlayacaklarını söyleyin. Etkinliğe giriş yapın:
    • Öğrencilere, elden ele verecekleri "sopa" yerine bir cisim seçmelerini söyleyin. Örneğin, bu bir LEGO® pizza parçası ya da top haline getirilmiş bir kağıt olabilir.
    • “Sopaya” elleriyle dokunmadan itmeyle ya da çekmeyle iletebilecekleri bir mekanizma icat etmelerini isteyin.
    • Fikirlerinin taslağını çizdikten sonra inşa etmelerini isteyin.
    • Daha önceki derslerde inşa ettikleri modelleri esin kaynağı olarak kullanabileceklerini ya da yeni bir şey icat edebileceklerini açıklayın.
  • Her gruba birer set dağıtın.

Keşfet

(Küçük Gruplar, 30 Dakika)

  • Öğrencilere, inşa etmeye başlamadan önce fikirlerini tartışmalarını, taslak çizmelerini ve etiketlemelerini söyleyin.
  • Her öğrenci, "sopayı" takım arkadaşına iletmek için kendi mekanizmasını yapmalıdır.
  • Bazı öğrenciler inşa aşamasını erken bitirirlerse "sopayı" iletme alıştırması yapabilirler, takım arkadaşlarının modellerini bitirmesine yardım edebilirler ya da başlangıç ve bitiş çizgilerini işaretleyebilirler.
  • İnşa konusunda aşağıdaki İpuçları bölümünden yardım alabilirsiniz.

Açıkla

(Tüm Sınıf, 5 Dakika)

  • Öğrencileri, yaptıklarını gözden geçirmek ve tartışmak üzere bir araya toplayın.
  • Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:
    • Senin modelin "sopayı" nasıl itiyor ya da çekiyor?
    • Hangi modelden esinlendin?
    • Modelinin hangi kısımları taslağınla aynı? Farklı olanlar ne?
    • Neleri değiştirebilirsin?

B Bölümü (45 Dakika)

İlgi Uyandır

(Tüm Sınıf, 5 Dakika)

  • Öğrencilerinizin dersin A Bölümünde yaptığı taslakları dağıtın.
  • Öğrencilerin bugün yapmayı planladıkları şeyleri paylaşmalarını sağlayın.
  • Öğrencilere, bir yerde takılırlarsa yardım almak için ne yapabileceklerini sorun. Cevaplar aşağıdaki gibi olabilir:
    • Bir uzmana sorarım.
    • Bir arkadaşıma sorarım.
    • İnşa yönergelerini esin kaynağı olarak kullanırım.

Keşfet

(Küçük Gruplar, 30 Dakika)

  • Öğrencilerin modellerini bitirmeleri için 20 dakika izin verin. 15 dakika sonra, işlevsel bir model oluşturmak için 5 dakikalarının kaldığını söyleyin.
  • Takım arkadaşlarıyla birlikte modellerini test etmeleri için 2 dakika ayırın.
  • Şimdi sınıfça bayrak yarışı yapmak üzere öğrencileri bir araya toplayın.
    • Sınıfı iki takıma ayırın.
    • Yarış sırasına karar verin.
    • 3-2-1 diye geri sayım yaparak bayrak yarışını başlatın.
    • Her öğrenci, kendi mekanizmasını kullanarak "sopayı" bir sonraki öğrenciye iletir.
    • "Sopalarını" düşürürlerse tekrar deneyebilirler.
    • "Sopa" bitiş çizgisine ulaştığında büyük bir tezahüratla başarınızı kutlayın.

Açıkla

(Tüm Sınıf, 5 Dakika)

  • Öğrencilerin modellerini paylaşmalarını ve açıklamalarını sağlayın.
  • Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:
    • Modelin ne kadar iyi çalıştı?
    • Modelini daha da iyi hale getirmek için neyi değiştirebilirsin?

Derinleştir

(Tüm Sınıf, 5 Dakika)

  • Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:
    • Bu dersin en çok hangi kısmında eğlendin?
    • Neler zor geldi?
    • Hangi öğrenci modellerinden esinlendin?
    • Başka ne tür bayrak yarışları yapabiliriz?
  • Öğrencilerinizin modellerini bozmaları, tuğlaları sınıflandırıp tepsiye geri koymaları ve masalarını toparlamaları için zaman ayırın.

Değerlendir

(Ders Boyunca)

  • Öğrencilerinizi “sesli düşünmeye” ve modellerini oluştururken, problem çözmeye yönelik aldıkları kararların arkasındaki düşünce süreçlerini ve akıl yürütmelerini açıklamaya teşvik etmek için yol gösterici sorular sorun.

Gözlem Kontrol Listesi

  • Öğrencilerinizin, itme ve çekme kuvvetlerinin cisimleri nasıl hareket ettirebildiğini açıklamadaki yeterliklerini ölçün.
  • İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun, örneğin:
    1. Ek desteğe ihtiyacı var.
    2. Bağımsız çalışabilir.
    3. Başkalarına öğretebilir.

Öz Değerlendirme

  • Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin:
    • Yeşil: "İtme" ve "çekme"nin ne anlama geldiğini anlatabileceğimi düşünüyorum.
    • Mavi: "İtme" ve "çekme"nin ne anlama geldiğini anlatabilirim.
    • Mor: "İtme" ve "çekme"nin ne anlama geldiğini anlatabilirim ve açıklayabilirim, ayrıca bir arkadaşımın da anlamasına yardımcı olabilirim.

Akran Değerlendirmesi

  • Öğrencilerin kendi küçük gruplarında, grup çalışması deneyimleri hakkında tartışma yapmalarını sağlayın.
  • Tartışma sırasında aşağıdaki gibi ifadeler kullanmaya teşvik edin:
    • Şöyle şöyle yapmanı beğendim.
    • Şunu nasıl yaptığını merak ediyorum.
45401-assessment.png

İpuçları

Model İpuçları

  • Öğrencilerinizden takılan olursa aşağıdaki gibi açık uçlu sorular sorarak onlara yardımcı olun:
    • Senin fikrin nedir?
    • Şimdiye kadar neler denedin?
    • Bundan sonra ne deneyebilirsin?
    • Başka bir derste yaptığın, "sopayı" itebilecek bir model var mı?
    • Bazı öğrencilerin verilen sürede inşa edemeyecekleri kadar büyük fikirleri olabilir. Onları, bir sonraki dersten önce fikirlerini basitleştirme yollarını düşünmeye teşvik edin. Çoğu tasarımcının, planlarını yeniden düşünmek ve değiştirmek üzere projelere ara verdiğini açıklayarak yaratıcılıklarını destekleyin.
    • Aşağıdaki fotoğraflarda örnek çözümler gösterilmiştir. Ancak yaratıcılıklarını kısıtlayabileceği için kendi fikirlerini bulmakta zorlanmadıkları sürece bunları öğrencilerinizle paylaşmamanızı tavsiye ediyoruz.
U1L7.Relay.RaceThumb.png

Farklılaşım:

Bu dersi basitleştirmek için:

  • Öğrencilerin baştan yeni bir model yapmak yerine seçilmiş bazı modelleri (örn. Hokey Antrenmanı modeli ya da İtmeli Araba fırlatıcı gibi) karıştırmalarını sağlayabilirsiniz.

Bu dersin zorluğunu arttırmak için:

  • Her öğrenciye itmeli veya çekmeli bir mekanizma yapma görevi vererek, bayrak yarışının itilen bir cisim ile çekilen bir cisim arasında sırayla değişmesini sağlayabilirsiniz.

Eklentiler

(Not: Bunun için ek süre gerekecektir.)
Matematik becerileri gelişimini de desteklemek için her ekibin, yarışın kendilerine düşen ayağının ne kadar zamanda biteceğini saniye cinsinden tahmin etmesini isteyin. Sınıf olarak tahmin edilen tüm süreleri toplayın ve yarışın tamamının ne kadar sürede biteceğini tahmin edin. Bu tahmini dakikalara ve saniyelere dönüştürün ve bayrak yarışının gerçek süresiyle karşılaştırın.

Öğretmen Desteği

Öğrenciler:

  • Farklı güçte itme ve çekme kuvvetlerinin, bir cismin hareketi üzerindeki etkilerine ilişkin bilgilerini uygular.
  • Büyük bir bayrak yarışı mekanizmasının kendilerine düşen bölümünü oluşturmak için beyin fırtınası yapar, taslak çizer, tasarlar, prototip geliştirir, inşa eder, test eder, tekrarlar, tekrar inşa eder ve deneyler yapar.
  • LEGO® Education BricQ Motion Essential Setleri (iki öğrenciye bir set)

FEN BİLİMLERİ:
3. Fiziksel Olaylar
F.6.3. Kuvvet ve Hareket

MATEMATİK:

  1. SAYILAR VE İŞLEMLER
  2. GEOMETRİ VE ÖLÇME

Öğrenci Materyali

Öğrenci Çalışma Kağıdı

Çevrimiçi bir HTML sayfası veya yazdırılabilir PDF olarak indirin, görüntüleyin veya paylaşın.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2021 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.