SPIKE™ Prime Seti

Benim Kodum, Bizim Programımız

Gelişmiş Sürüş Modelinin hızlı ve güvenilir bir performans sergilemesine yardımcı olacak düzenli programlar yazmak için Bloklarım’ı kullanın.

90-120 dk.
İleri seviye
6.-8. Sınıf
lesson-header

Ders planı

1. Hazırla

  • LEGO® Education SPIKE Uygulamasındaki ilgili öğrenci materyalini okuyun.
  • Bu projeyi tamamlamak için öğrencilerin Gelişmiş Sürüş Modelini yapmış olmaları gerekir.

2. İlgi Uyandır (10 dk.)

  • Aşağıdaki Tartışmanın Fitilini Ateşle bölümünde bulunan fikirleri kullanarak öğrencilerinizin bu dersle ilgili bir tartışmaya katılmasını sağlayın.
  • Dersi açıklamak için videoyu kullanın.

3. Keşfet (30 dk.)

  • Öğrencilerinizin ikili gruplar halinde çalışarak iki işareti yapmalarını sağlayın.
  • Bloklarım örnek programını denemelerini isteyin.
  • Sürüş Modellerini kare şeklinde sürmek için kendi Bloklarım programlarını oluşturmalarını sağlayın.

4. Açıkla (10 dk.)

  • Bloklarım’ı bir programda nasıl kullanabileceğiniz hakkında bir tartışma başlatın.
  • Tüm grup üyelerinin programın nasıl çalıştığını anlamalarının neden önemli olduğu hakkında konuşun.

5. Genişlet (40 dk.)

  • Öğrencilerinizden başka bir Bloklarım programı oluşturarak bu kez Sürüş Modellerini daire şeklinde hareket ettirmelerini isteyin.
  • Sürüş Modellerini üçgen şeklinde hareket ettirecek bir Bloklarım programı yazmalarını isteyin. İşaretler yerleştirip, işaretlerin etrafından farklı şekilller izleyerek dolaşmaya çalışmalarını teşvik edin.
  • Toparlanmak, yani öğrencilerle birlikte setleri ve sınıfı eski düzenine getirmek için biraz zaman ayırmayı unutmayın.

6. Değerlendir

  • Her öğrenciye performansı hakkında geri bildirim verin.
  • Bu işlemi kolaylaştırmak için size sunulan dereceli puanlama cetvellerini kullanabilirsiniz.

Tartışmanın Fitilini Ateşle

Turnuva robotlarının nasıl çalıştığını gösteren videoları izleyin ve en iyi uygulamaları belirlemeye çalışın. Aşağıdaki soruları sorarak öğrencilerinizin başarılı gruplar ve robotik turnuvalarındaki etkili programlama yöntemleri hakkında bir tartışma başlatmasını sağlayın:

  • Turnuva robotları neden görevleri belirli bir sırada tamamlar?
  • Robotlar neden iki ya da daha fazla görev arasında başlangıç konumuna geri döner?
  • Bir programı, robotik turnuvasında etkili yapan şey nedir?

Öğrencilerinize, biraz sonra ne yapacaklarını görmeleri için bu videoyu izletin.

lesson-header

İnşa İpuçları

İşaretleri Kullanma
Çeşitli şekillerde hareket etme alıştırmaları yapmak için Gelişmiş Sürüş Modelini ve iki işareti kullanın. Bırakın, her şeklin ne kadar büyük veya küçük olacağına öğrencileriniz karar versin.

teacher-marker

Kodlama İpuçları

Ana Program

SPIKE Competition Ready My code our program Step03-Program - tr-tr

Olası Çözüm

SPIKE Competition Ready My code our program Teacher-solution - tr-tr

Farklılaşım

Bu dersi basitleştirmek için:

  • Bloklarım’ı nasıl oluşturacaklarını ve kullanacaklarını açıklayabilirsiniz.

Bu dersi bir üst seviyeye çıkarmak için:

  • Öğrencilerinizden Jiroskop Sensörünü kullanarak Sürüş Modellerini üçgen şeklinde sürmeye programlamalarını isteyebilirsiniz.
  • Karmaşık bir yol oluşturabilir ve grupları bu yolu gidecek bir programı ne kadar hızlı yazabileceklerini görmek için yarışmaya davet edebilirsiniz.
  • Çeşitli yollar içeren resmi bir turnuva masasında, Sürüş Modelinin turnuva alanının sınırlarının daima içinde kalması gerektiğini aklınızdan çıkarmadan alıştırmalar yapabilirsiniz.

Değerlendirme Olanakları

Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi
İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun, örneğin:

  1. Kısmen başarılı
  2. Tamamen başarılı
  3. Üstün başarılı

Öğrencilerinizin ilerlemesini değerlendirmek için aşağıdaki başarı ölçütlerini kullanın:

  • Öğrenciler, bir Bloklarım programı oluşturabilir.
  • Öğrenciler, Bloklarım’ın programlarını düzenlemek ve daha kolay yönetilmesini sağlamak için nasıl kullanılabileceğini anlar.
  • Öğrenciler, Bloklarım’ın turnuvalar sırasında nasıl hızlı ve etkili bir şekilde yeniden düzenlenip başka bir amaçla kullanılabileceğini anlar.

Öz Değerlendirme
Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin.

  • Mavi: Bir Bloklarım programı oluşturdum.
  • Sarı: İki ya da daha fazla Bloklarım programı oluşturdum.
  • Mor: Bloklarım’ı kullanarak çeşitli programlar oluşturdum ve Sürüş Modelimizin hareketlerini değiştirmek için bunları kısa sürede yeniden düzenleyebildim.

Akran Değerlendirmesi
Öğrencilerinizi aşağıdaki yöntemlerle başkalarına geri bildirim vermeye teşvik edin:

  • Öğrencilerin yukarıdaki renkli tuğla cetvelini kullanarak birbirlerinin performansını puanlamasını sağlayın.
  • Bir sonraki derste grup performanslarını arttırmak için birbirlerine yapıcı geri bildirim vermelerini sağlayın.
student-06

Dil Becerileri Eklentisi

Dil becerileri gelişimini de desteklemek için:

  • Öğrencilerinizin Gelişmiş Sürüş Modellerini nasıl programladıkları ve programlarını yönetmek ve basitleştirmek için Bloklarım’ı nasıl kullandıkları hakkında bir sunum hazırlayıp yapmalarını sağlayın.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Matematik Eklentisi

Matematik becerileri gelişimini de desteklemek için:
Sürüş Modeliyle mesafeleri hesaplarken:

  • Bir saniye, bir dönüş ya da belirli bir derece kadar ileri sürün. Kat ettiğiniz bu mesafeyi, alınan toplam yolu tahmin etmede temel olarak alın
  • Bir tekerleğin çevresini hesaplayın ve bunu mesafeyi ölçmede kullanın (çevre = Pi x çap ya da çevre = Pi x 2 x yarıçap)

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Kariyer Bağlantıları

Bu dersi seven öğrenciler, aşağıdaki mesleklere ve kariyer alanlarına ilgi duyabilir:

  • Bilgi Teknolojileri (Bilgisayar Programlama)
  • Bilgi Teknolojileri (Oyun Programlama)
  • Bilgi Teknolojileri (Bilişim Uygulamaları)

Öğretmen Desteği

Öğrenciler:

  • Programlarını düzenlemeye yardımcı olması için Bloklarım’ı kullanırlar.
  • Danışmanlarına programlarının nasıl çalıştığını açıkça anlattıkları bir sunum yaparlar.

LEGO® Education SPIKE Prime Seti
LEGO® Education SPIKE Prime Eklenti Seti

İnşa yönergeleri

Python programları

MATEMATİK

  1. SAYILAR VE İŞLEMLER
  2. CEBİR
    Doğrusal Denklemler
  3. GEOMETRİ VE ÖLÇME
    Doğrular ve Açılar
    Üçgenler
    Çokgenler
    Çember ve Daire
    Dönüşüm Geometrisi

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
BT.6.4. ÜRÜN OLUŞTURMA
BT.6.4.1.7. İş birliğine dayalı olarak oluşturduğu belgeyi paylaşır.
BT.6.5. PROBLEM ÇÖZME VE PROGRAMLAMA
BT.6.5.1. Problem Çözme Kavramları ve Yaklaşımları
BT.6.5.2. Programlama

TÜRKÇE:

  1. DİNLEME/İZLEME
    Dinledikleri/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir.
    Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini bildirir.
    Dinleme stratejilerini uygular.
  2. KONUŞMA
    Hazırlıklı konuşma yapar.
    Konuşma stratejilerini uygular.
    Konuşmalarında uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanır.
  3. OKUMA
    Bilgi kaynaklarını etkili bir şekilde kullanır.
    Metindeki iş ve işlem basamaklarını kavrar.
  4. YAZMA
    Yazma stratejilerini uygular.
    Bilgilendirici metin yazar.
    Bir işi işlem basamaklarına göre yazar.
    Yazdıklarını düzenler.
    Yazdıklarını paylaşır.

SOSYAL BİLGİLER
5. ÜRETİM, DAĞITIM VE TÜKETİM
SB.6.5.6. İlgi duyduğu mesleklerin gerektirdiği kişilik özelliklerini, becerileri ve eğitim sürecini araştırır.
SB.7.5.5. Dünyadaki gelişmelere bağlı olarak ortaya çıkan yeni meslekleri dikkate alarak mesleki tercihlerine yönelik planlama yapar.

Öğrenci Materyali

Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.