Kendin için Tasarım

• Bu derste LEGO^® Education Bireysel Öğrenme Seti Prime kullanılmaktadır. Bu sete sahip değilseniz başka LEGO Tuğlalarını veya her öğrencinin bulabileceği başka malzemeleri kullanabilirsiniz.
• Bu derste öğrencileriniz, çalışma alanlarını iyileştirecek bir icat prototipini inşa ve test etmek için mühendislik tasarım sürecini izleyecektir.

Bu dersi:

• İcat Takımı ünitesini başlatmak için bir giriş dersi olarak işleyebilirsiniz.
• Kişiye Özel Tasarım dersinden önce, açık uçlu projelere zemin hazırlamaya yardımcı olması için işleyebilirsiniz.
• Öğrencilerinizin daha iyi öğrenmelerini ve daha yenilikçi olmalarını sağlamak için ünitenin sonunda işleyebilirsiniz.

• Bireysel Öğrenme Seti (BÖS), eve götürülen bir settir. Lütfen okulunuzun dağıtım politikasına uyun.
• Bu ders planının Ek Kaynaklar bölümünde görsel bir Ders Sunumu sağlanmıştır. Dersinizin akışını belirlemek ve öğrencilerinize 5 aşamanın her birinde yol göstermek için bu sunumu kullanın.

Mühendislik Tasarım Kavramları

• Prototip: Prototip, bir fikri test etmek için yapılan örnek bir modeldir.

• Test etme ve değerlendirme: Modelin ne kadar iyi çalıştığını ölçme sürecidir. Bir prototipi test eder ve ne kadar iyi performans gösterdiğini değerlendirirsiniz.

İcatların nereden geldiği hakkında kısa bir tartışma başlatın.

• Bu tartışma sayesinde öğrencilerinizle birlikte icatların ortak bir tanımını geliştirecek ve ve icat etkinliğinin ölçütlerini belirleyeceksiniz.

Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:

• İcatların fikirleri nasıl ortaya çıkar? (Örnek yanıtlar: bir sorunu çözme isteği, beyin fırtınası.)
• Günlük yaşamında kullandığın bazı faydalı icatlar nelerdir?
• Sence bu mucidin aklına bu fikir nereden gelmiş olabilir? (Öğrencilerinizi, saydıkları icatları karşılaştıkları bir sorunla ilişkilendirmeye teşvik edin. Bu, onları “Kendin için Tasarım” yapmaya teşvik edecektir.)

Ders Sunumunun ilk İlgi Uyandır sayfasını gösterin.

• Bu sayfada "masaüstü yardımcıları"na örnek LEGO modelleri gösterilmektedir. Bu modelleri, tartışmayı devam ettirmek ve daha sonra derste tasarım yaparken esinlenmek için kullanın.

Aşağıdaki gibi konuşma noktalarını ve soruları kullanarak tartışmaya devam edin:

• Öğrencilerinize bu LEGO modellerinin, "masaüstü yardımcıları"nın prototipleri olduğunu söyleyin.
• Prototip nedir? (Örnek yanıt: Prototip, bir tasarım fikrini göstermek için yapılan kaba bir örnektir.)

Öğrencilerinizi, icatların ihtiyaçtan doğduğunu keşfetmeye teşvik edin. Aşağıdaki gibi sorular ve konuşma noktaları kullanabilirsiniz:

• Çalışma alanını tarif et.
• Çalışma alanında ne tür etkinlikler yapıyorsun?
• Çalışma alanının neye ihtiyacı var?
• Çalışma alanını iyileştirmek için ne icat edebilirsin?

İlgi Uyandır Aşaması için Hibrit Öğrenme İpuçları

Eşzamanlı

• Ayarlanan ders saatiniz sırasında tüm sınıfın katıldığı bir sanal tartışma başlatın. Kendiniz mümkün olduğunca az konuşun. Öğrencilerinizi yanıt vermeye veya kendi sorularını sormaya teşvik edin. Herkesin katılmasını sağlamak için çevrimiçi bir anket aracı ya da sohbet fonksiyonu kullanmayı deneyin.

Eşzamansız

• Ders Sunumunun İlgi Uyandır sayfasını gösterin ve öğrencilerinizin tek tek doğrudan size mi yanıt vereceğini yoksa toplu halde bir sınıf tartışma panosuna mı yanıt vereceğini seçin. Çevrimiçi tartışma panoları, tüm öğrencilerin aynı anda hazır bulunmasını gerektirmeden öğrenciler arasında etkileşimi teşvik etmenin harika bir yoludur.

• Öğrencilerinizden, Bireysel Öğrenme Setlerini açmalarını ve tuğlalarını incelemelerini isteyin.
• Bir "masaüstü yardımcısı" prototipi inşa etmek için bağımsız çalışacaklarını açıklayın.
• İnşa yönergesi yoktur. Öğrencileriniz, Ders Sunumunun İlgi Uyandır sayfasındaki esin kaynağı modellerin resimlerine bakabilir ya da kendi fikirlerini inşa edebilirler.
• Ders Sunumunun Keşfet sayfasındaki tasarım döngüsünü gösterin. Öğrencilerinizin, "masaüstü yardımcıları" için beyin fırtınası yapmaların, sonra prototipler oluşturarak icatlarını test etmelerini ve değerlendirmelerini isteyin. Uygun bir çözüm bulmak için tasarım döngüsünü iki ya da üç kez tekrarlamaları gerekebilir.
• Öğrencilerinize gelişmiş modeller değil, prototipler yaptıklarını hatırlatın. Tüm inşa stillerini teşvik edin.

Keşfet Aşaması için Hibrit Öğrenme İpuçları
Bunun sosyal bir zaman olmasını sağlayın. Öğrenciler toplu halde model inşa etmekten keyif alır.

Eşzamanlı

• Öğrencileriniz internet üzerinden katılıyorsa tek bir toplantı odasında hep birlikte ya da alt grup odalarında küçük gruplar halinde inşa edebilirler.

Eşzamansız

• Ailelerinin yardımıyla, öğrencileri evde yapılacak etkinlikler için özel bir çalışma alanı oluşturmaya teşvik edin. İyi aydınlatılmış, düz, temiz ve düzenli bir yüzey, ideal bir yapım ve test yüzeyidir. Her öğrencinin evdeki durumunun farklı olacağını göz önünde bulundurun.

• Öğrencilerinizin icatlarını bir arkadaşlarıyla paylaşmalarını ve ona açıklamalarını isteyin.
• Ders Sunumunun Açıkla sayfası, öğrencileri geri bildirim vermeye ve almaya teşvik eden bir diyalog sağlar.
• Öğrencilerinize geri bildirim verirken göz teması kurmalarını, dostça bir ses tonu kullanmalarını ve belirli örneklere odaklanmalarını hatırlatın. Aldıkları geri bildirime dayalı olarak icatlarını nasıl iyileştirebileceklerini düşünmeye teşvik edin.

Geri bildirim verirken aşağıdaki gibi ifadeler kullanılabilir:

• Şundan çok etkilendim...
• Şununla ilgili daha çok bilgi edinmek isterim...
• Ben de aynı şeyi düşündüm...
• Benim aklıma farklı bir şey geldi...
• Bence...

Geri bildirim alırken aşağıdaki gibi ifadeler kullanılabilir:

• İcadının hangi kısmıyla ilgili geri bildirim istediğini düşün.
• Şu konuda ne düşünüyorsun?
• Sence icadımı nasıl iyileştirebilirim?
• Bana söylemek istediğin başka bir şey var mı?

Öğrencileriniz geri bildirimlerini paylaştıktan sonra, tasarım mühendisliği süreçlerini açıklamalarını isteyin.

Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz:

• Çalışma alanında çözmek istediğin sorunu nasıl tanımladın?
• Fikir geliştirmek için nasıl beyin fırtınası yaptın?
• İcatlarını nasıl test ettin ve değerlendirdin?

Açıkla Aşaması için Hibrit Öğrenme İpuçları

Eşzamanlı

• Öğrenciler internetten katılıyorsa Ders Sunumunun Açıkla sayfasındaki geri bildirim diyalog başlatıcılarını gözden geçirin ve alt grup oturumlarında küçük gruplar halinde birbirleriyle geri bildirim alışverişinde bulunmalarını sağlayın.
• Alt grup oturumlarını ziyaret edin ve her grubun belirli bir konuda geri bildirim paylaşmasını isteyerek öğrencilerin anlayıp anlamadığını kontrol edin.
• Kavramın daha iyi anlaşılmasını sağlamak için öğrencilerinizin sorularını yanıtlayın ve kavram yanılgılarını düzeltin.

Eşzamansız

• Öğrencilerinizi bütün grupla paylaşarak ya da grup sohbetine yorum göndererek geri bildirimleri hakkında düşünmeye teşvik edin.

• Öğrencilerinizden, icatlarını nasıl iyileştirebileceklerini ve arkadaşlarından aldıkları geri bildirimlerin kendilerine nasıl yardımcı olduğunu açıklamalarını isteyin.
• Ders Sunumunun Derinleştir sayfasında, LEGO esin kaynağı modellerinin nasıl değiştirilebileceğine ilişkin örnekler gösterilmektedir. Öğrencilerinize icatlarını nasıl iyileştirebileceklerine dair fikir vermek için bu sayfayı kullanabilirsiniz.
• LEGO Education SPIKE^™ Prime’ı sınıfınızda tanıttıysanız öğrencilerinizi, icatlarını nasıl SPIKE Prime modellerine dönüştürebileceklerini düşünmeye ve çizmeye teşvik edebilirsiniz.

Derinleştir Aşaması için Hibrit Öğrenme İpuçları

Eşzamanlı

• Öğrencilerinizin, çözümlerini nasıl değiştirebileceklerini paylaştığı bir çevrimiçi paylaşım oturumu düzenleyin.

Eşzamansız

• Öğrencilerinizin çalışmalarını paylaşabilecekleri sanal bir galeri gezintisi ayarlayın. Çalışmalarının resimlerini ve videolarını yayınlamaya ve arkadaşlarının çalışmalarına göz atmaya teşvik edin.

• Her öğrenciyi, icatlarının çalışma alanlarını nasıl iyileştirdiğinin ve ilk fikirlerini nasıl iyileştirdiklerinin bir örneğini paylaşmaya davet edin.

Öğrencilerinizden, kendi performanslarını değerlendirmek için renkli bir tuğla kaldırmalarını isteyin:

• Kırmızı tuğla: Biraz yardımla bir sorunu tanımlayabilirim ve soruna farklı tasarım çözümlerini değerlendirebilirim.
• Sarı tuğla: Bir problemi nasıl tanımlayabileceğimi ve probleme farklı tasarım çözümlerini nasıl değerlendirebileceğimi açıklayabilirim.
• Yeşil tuğla: Başkalarına bir problemi nasıl tanımlayabileceklerini ve probleme farklı tasarım çözümlerini nasıl değerlendirebileceklerini açıklayabilirim.

Değerlendir Aşaması için Hibrit Öğrenme İpuçları
Değerlendirme için yazılı bir ödev, canlı veya kayıtlı bir sözlü sunum ya da öğrencilerinizin anladığını gösteren bir çizim gibi çok sayıda seçeneğiniz bulunmaktadır.

Eşzamanlı

• Ayarlanan ders saatiniz sırasında tüm sınıfın katıldığı bir sanal tartışma başlatın.

Eşzamansız

• Öğrencilerinizden, yazılı bir ödev, canlı veya kayıtlı bir sözlü sunum ya da anladıklarını gösteren bir çizim yayınlayarak çalışmaları hakkında düşünmelerini isteyin.