Sebze Aşkı

1. Hazırla

• LEGO^® Education SPIKE^™ Uygulamasındaki ilgili öğrenci materyalini okuyun.

2. İlgi Uyandır (5 dk.)

• Aşağıdaki Tartışmanın Fitilini Ateşle bölümünde bulunan fikirleri kullanarak öğrencilerinizin bu dersle ilgili bir tartışmaya katılmasını sağlayın.
• Dersi açıklayın.

3. Keşfet (20 dk.)

• Öğrencilerinizin ikili gruplar halinde çalışarak domatesmetre yapmalarını sağlayın.
• Programı çalıştırmalarını isteyin. Tepkilerini gözlemleyin. Programın çalışması için programa bir şehir girmeleri gerektiğini hatırlatın.
• Öğrencilerinizin, tahmin edilen yağış miktarı ile orantılı olacak şekilde ibreyi nasıl hareket ettireceklerini bulmalarını sağlayın.

4. Açıkla (5 dk.)

• Domatesmetrelerini kalibre etmede yardıma ihtiyaç duyan grupları başka gruplarla eşleştirin.

5. Derinleştir (15 Dk.)

• Öğrencilerinizden önümüzdeki haftanın sıcaklık tahminlerini göstermeye çalışmalarını isteyin. Bir ölçekte bir değeri göstermek, bir haftalık toplam yağış tahminini göstermekten farklı bir görevdir.
• Toparlanmak, yani öğrencilerle birlikte setleri ve sınıfı eski düzenine getirmek için biraz zaman ayırmayı unutmayın.

6. Değerlendir

• Her öğrenciye performansı hakkında geri bildirim verin.
• Bu işlemi kolaylaştırmak için size sunulan dereceli puanlama cetvellerini kullanabilirsiniz.

Sebzelerin nasıl yetiştirildiği, ihtiyaçları ve farklılıkları hakkında bir tartışma başlatın. Aşağıdaki gibi sorular sorun:

• Herhangi bir sebzenin büyüme sürecini açıklayabilir misin?
• Neden bazı bölgelerde yılın her döneminde sebze yetiştirilemez?
• Orantısal ilişki nedir?

Öğrencilerinize, biraz sonra ne yapacaklarını görmeleri için bu videoyu izletin.

Kağıdı Yerleştirme
Öğrenciler, domatesmetreye herhangi bir türde kağıt yerleştirebilirler. Bu dersin PDF’sini kullanabilir ya da öğrencilerinizden kendilerininkileri yapmalarını isteyebilirsiniz.

Ana Program

Olası Çözüm

Bu dersi basitleştirmek için:

• Tahmin edilen yağış miktarına göre ibreyi hareket ettirmeyi nasıl başarabileceklerini açıklayabilirsiniz.

Bu dersi bir üst seviyeye çıkarmak için:

• Öğrencilerinizin domatesmetrelerine koyacakları kendi sebze "su ihtiyacı" kartlarını hazırlamalarını isteyebilirsiniz.
• Sınıfta ya da aynı grup içinde farklı "su ihtiyacı" kartları kullanabilir ve domatesmetrelerini ne kadar çabuk yeniden kalibre edebildiklerine bakabilirsiniz.

Öğretmen Gözlem Kontrol Listesi
İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun, örneğin:

1. Kısmen başarılı
2. Tamamen başarılı
3. Üstün başarılı

Öğrencilerinizin ilerlemesini değerlendirmek için aşağıdaki başarı ölçütlerini kullanın:

• Öğrenciler, ölçmeye çalıştıkları değere göre bir ölçme cihazını kalibre eder.
• Öğrenciler, veriler üzerinde yaptıkları değişiklikler ile ilgili gerçek hayattaki durum arasındaki bağlantıyı kurar.
• Öğrenciler, ölçeklerinde bir değeri gösterir(yeniden kalibrasyon yapar).

Öz Değerlendirme

Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin.

• Mavi: Domatesmetremin yağış miktarına göre hareket etmesini sağlayabiliyorum.
• Sarı: Gelecek hafta için öngörülen toplam yağış miktarını doğru şekilde gösterebiliyorum.
• Mor: Sıcaklıkları bir ölçek üzerinde doğru gösterebiliyorum.

Akran Değerlendirmesi
Öğrencilerinizi aşağıdaki yöntemlerle başkalarına geri bildirim vermeye teşvik edin:

• Öğrencilerin yukarıdaki renkli tuğla cetvelini kullanarak birbirlerinin performansını puanlamasını sağlayın.
• Bir sonraki derste grup performanslarını arttırmak için birbirlerine yapıcı geri bildirim vermelerini sağlayın.

Dil becerileri gelişimini de desteklemek için:

• Öğrencilerinizi tarım sektöründe çalışan biriyle tanıştırın ve onların da benzer aletler kullanıp kullanmadıklarını öğrenin. Hayatı kolaylaştıran bu ölçek ile çiftçilerin tarlalarında kullandıkları gerçek araçları karşılaştırmalarını isteyin.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Matematik becerileri gelişimini de desteklemek için:

• Öğrencilerinizin farklı değerleri kalibre etmek için aynı ölçeği kullanmalarını sağlayın:

  ▷ rüzgâr hızının zamanla değişimi
  ▷ Sıcaklığın zamanla değişimi

• Kalibrasyonun nasıl yapılması gerektiğini açıklamalarını isteyin.

Not: Bu ders daha uzun sürecektir.

Bu dersi seven öğrenciler, aşağıdaki mesleklere ve kariyer alanlarına ilgi duyabilir:

• Tarım (Ziraat) ve Bahçecilik (Tarım Mekaniği ve Teknoloji)
• Tarım (Ziraat) ve Bahçecilik (Gıda Bilimi)
• Tarım (Ziraat) ve Bahçecilik (Bahçecilik ve Bitki Yetiştirme)
• Fen, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (Fen ve Matematik)