Büyük Çöl Macerası

• LEGO^® Education SPIKE^™ Uygulamasındaki Büyük Çöl Macerası dersini inceleyin.
• Gerekirse konuyla ilgili bu sözcükleri önceden öğretin: beyin fırtınası, çöl, piramit, hayal etmek ve merak etmek.
• Tüm öğrencilerinizin beceri ve bilgi düzeylerini göz önünde bulundurun. Dersleri herkesin anlayabileceği şekilde farklılaştırın. Öneriler için aşağıdaki Farklılaşım bölümüne bakabilirsiniz.
• Zaman kalırsa dil becerileri eklentisini planlayın ve yapın. Daha fazla bilgi için aşağıdaki Eklenti bölümüne bakabilirsiniz.

A BÖLÜMÜ (45 Dakika)

• Beyin fırtınası ve karar alma hakkında kısa bir tartışma başlatın.
  • Öğrencilerinizle, sınıfınızdaki bir problemi çözmenin çeşitli yollarını bulma hakkında konuşun.
  • Aşağıdaki gibi sorular sorabilirsiniz: Bir problemi çözmeye çalışırken neden çok sayıda fikir bulmalısın? Neden farklı fikirleri denemelisin?
• Öğrencilerinizi ekiple tanıştırın ve ekibi piramitlere ulaştırmak için beyin fırtınası yapma hedefi verin.
• Her gruba bir tuğla seti, ekstra beyin fırtınası materyalleri ve bir cihaz dağıtın.

• Öğrencilerinizin ilk hedeflerinde kendilerine yol göstermesi için LEGO^® Education SPIKE^™ Uygulamasını kullanmalarını sağlayın:
  • Piramitlere ulaşmaları için bir yol oluşturun. En az bir motor veya sensör (yani Renk veya Işık Sensörü) kullanın.
• Öğrencileriniz, beyin fırtınası yapmak için ekstra materyallerle verilen LEGO tuğlalarını kullanabilir. Birden fazla çözüm bulmaya teşvik edin.

• Öğrencilerinizi bir araya toplayın ve öğrencilerin ilk fikirlerini sunduğu, akranlarına geri bildirim ve öneriler sağladığı bir paylaşım oturumu gerçekleştirin.

B BÖLÜMÜ (45 dakika)

• Öğrencilerinizin, bu dersin A Bölümündeki beyin fırtınası sırasında buldukları prototipleri ve fikirleri inşa etmelerini, programlamalarını ve test etmelerini isteyin.
• En az bir motor veya sensör kullanmaları gerektiğini hatırlatın.
• Modellerini ve programlarını 2-3 tekrarla test etmeye ve geliştirmeye teşvik edin.
• Kodlama ve inşa konusunda aşağıdaki İpuçları bölümünden yardım alabilirsiniz.

• Öğrencilerinizi “sesli düşünmeye” ve modellerini inşa ederken ve programlarken aldıkları kararların arkasındaki düşünce süreçlerini ve akıl yürütmelerini açıklamaya teşvik etmek için yol gösterici sorular sorun.
• Öğrencilerinizin çalışma alanlarını toplamalarını isteyin.

Gözlem Kontrol Listesi

• Öğrencilerinizin, bilgi işlemsel düşünme becerilerini verilen görevi tamamlamak için kullanmadaki yeterliklerini ölçün.
• İhtiyaçlarınızı karşılayan bir ölçek oluşturun. Örneğin:
  1. Ek desteğe ihtiyacı var.
  2. Bağımsız çalışabilir.
  3. Başkalarına öğretebilir.

Öz Değerlendirme

• Her öğrenciden, kendi performansını en iyi temsil ettiğini düşündüğü tuğlayı seçmesini isteyin.
  • Sarı: Bir çözüm tasarlayabileceğimi, inşa edebileceğimi ve programlayabileceğimi düşünüyorum.
  • Mavi: Bir çözüm tasarlayabilirim, inşa edebilirim ve programlayabilirim.
  • Yeşil: Bir çözüm tasarlayabilirim, inşa edebilirim, programlayabilirim ve bir arkadaşımın da bunları yapmasına yardımcı olabilirim.

Akran Geri Bildirimi

• Öğrencilerin kendi küçük gruplarında, birlikte çalışma deneyimleri hakkında tartışma yapmalarını sağlayın.
• Tartışma sırasında aşağıdaki gibi ifadeler kullanmaya teşvik edin:
  • Şöyle şöyle yapmanı beğendim.
  • Şunu nasıl yaptığını merak ediyorum.

Kodlama İpucu

• Bu ders için kodlama yönergeleri ya da Kodlama Bloğu Fikirleri yoktur.
  • Öğrencilerinizi denemeler yapmaya ve kendi çözümlerini bulmaya teşvik edin.

Model İpucu

• Bu ders için inşa yönergeleri ya da Esin Kaynağı Resimler yoktur.
  • Öğrencilerinizi, kendi modellerini oluşturmaya teşvik edin.
  • Ekstra desteğe ihtiyaçları olursa bu ünitedeki önceki derslerin inşa yönergelerine yönlendirebilirsiniz.
• Bu ders için doğru ya da yanlış model yoktur.
  • Öğrencileriniz yepyeni modeller oluşturabilir, önceki derslerin modellerinden esinlenebilir ya da daha önceki derslerin modellerini yeniden yapabilir.

Bu dersi basitleştirmek için:

• LEGO^® Education SPIKE^™ Uygulamasından Büyük Çöl Macerası hikayesini öğrencilerinize sesli okuyabilirsiniz.
• Öğrencilerinize, piramitlere ulaşmanın yolunu bulmada fikir vermesi için önceki derslerden inşa yönergelerini verebilirsiniz.

Bu dersin zorluğunu arttırmak için:

• İki motor veya sensör kullanabilirsiniz.
• Aynı modeli kullanarak iki farklı seyahat deneyimi sunan iki benzersiz program oluşturabilirsiniz.

• Öğrencilerinizden, ekibin neden piramitleri ziyaret etmeye karar verdiği, oraya nasıl gittikleri ve ulaştıklarında ne gördükleri hakkında bir hikaye yazmalarını isteyin.

Bu eklenti yapılırsa 90 dakikalık dersten daha uzun sürecektir.

Dil Becerileri: TÜRKÇE DİL BECERİLERİ EKLENTİSİ
T.2.4.3.
Kısa metinler yazar.
c) Olayları oluş sırasına göre yazmaları sağlanır.
T.2.4.4.
Kısa yönergeler yazar.
(Öğrencilerin basit yemek tarifi ile çocuk oyunu yönergeleri yazmaları sağlanır.)