Bộ công cụ Học tập SPIKE™ Prime

Khởi động

Thực hành cách vẽ đồ thị từ các giá trị năng lượng ảo.

30-45 phút
Nâng cao
Lớp 6-8
Hybrid
Warm up - Lesson Header

Chuẩn bị cho phần Học tập phối hợp

  • Bài học này được thiết kế để học sinh chủ yếu sử dụng Ứng dụng SPIKE. Học sinh sẽ tạo ra mô hình mô phỏng bằng cách sử dụng các khối lập trình mà không phải kết nối với Bộ não trung tâm SPIKE Prime. Nếu muốn sử dụng Bộ công cụ học tập SPIKE Prime cho bài học này, bạn có thể tìm đọc hướng dẫn lắp ráp trong phần Tài nguyên bổ sung trên trang này.
  • Nhớ xem video bài học trên trang này.
  • Đọc hết tài liệu dành cho học sinh phục vụ cho bài học này qua đường liên kết trên trang này hoặc trong Ứng dụng SPIKE.
  • Bạn có thể muốn xem xét:
    • Chọn đúng công cụ và địa điểm. Ví dụ, các hoạt động như xem video, đọc sách giáo khoa hoặc chuẩn bị trải nghiệm thực tế sẽ dễ thực hiện hơn khi ở nhà. Nhưng những hoạt động như thử nghiệm và thu thập dữ liệu “thực tế” sẽ dễ thực hiện hơn khi ở môi trường lớp học.
    • Sử dụng các loại công cụ khác nhau và cho phép tạo độ khác biệt lớn. Cách này giúp học sinh tham gia hăng hái hơn và cải thiện kết quả học tập.
    • Cung cấp nhiều hình thức hợp tác trực tuyến khác nhau. Dưới đây là một số ví dụ:
      • Thảo luận qua truyền hình
      • Blog, ứng dụng trò chuyện, hoặc bài đăng trên tường
      • Bảng tính của học sinh phiên bản kỹ thuật số
    • Điều chỉnh quy trình bài học từ đầu đến cuối sao cho phù hợp với nhiều môi trường, không chỉ riêng môi trường lớp học. Bên dưới là ví dụ về quy trình bài học.
  • Dưới đây là những cách điều chỉnh tiến trình buổi học để đáp ứng nhu cầu của học sinh:
    • Yêu cầu học sinh xem các video để̉ biết những việc phải làm. Bạn có thể hướng học sinh đến Ứng dụng SPIKE hoặc sử dụng URL bảng tính học sinh.
    • Sử dụng bất kỳ loại học liệu nào khác mà bạn có thể đã soạn sẵn về chủ đề học.
    • Sử dụng chức năng Sổ tay Nhà phát minh học đường để yêu cầu học sinh chuẩn bị sẵn nội dung học tập và suy ngẫm về những phát hiện của các em. (xem phần Tài nguyên bổ sung)
    • Sử dụng phần Tóm tắt bài học (1 trang nội dung tổng quan về bài học dễ sử dụng có thể in ra) để truyền cảm hứng cho học sinh trước một thách thức mang tính gợi mở. (xem phần Tài nguyên bổ sung)

Tham gia

(Trước khi vào học, 20 phút)

  • Chủ đề của bài học này là năng lượng chuyển hóa. Học sinh sẽ vẽ đồ thị dựa trên các giá trị calo ảo bị đốt cháy trong quá trình tập thể dục. Những giá trị này xấp xỉ giá trị MET (tức là đương lượng chuyển hóa), giá trị này cho phép học sinh khám phá ra nhiều loại năng lượng khác nhau. Đây sẽ là cơ hội mở ra cuộc thảo luận sâu hơn về thế năng và động năng trong các bài học về sau trong bài này.
  • Sử dụng nhiều loại học liệu khác nhau để thu hút học sinh tham gia vào chủ đề năng lượng chuyển hóa.

Tổ chức thảo luận

Bắt đầu cuộc thảo luận bằng cách đặt câu hỏi liên quan đến bài học. Dưới đây là một vài gợi ý:

  • Các em có thể kể tên hai thiết bị theo dõi thông minh và mô tả mục tiêu theo dõi của những thiết bị đó không?
  • Các em tiêu hao những loại năng lượng nào khi tập thể dục?
  • Làm cách nào để đo được năng lượng đó?
  • Các em sẽ sử dụng đơn vị nào để đo năng lượng đó?

Yêu cầu học sinh viết ra những điều các em đang suy nghĩ và đưa ra giả thuyết.

Khám phá

(Trong giờ học, 30 phút)

  • Yêu cầu học sinh tìm ra câu lệnh đã có trên Canvas lập trình.
  • Yêu cầu các em giải thích những điều quan sát thấy trên công cụ vẽ biểu đồ đường, đồng thời vẽ đồ thị lượng calo ảo bị đốt cháy.

Giải thích

(Trong giờ học, 15 phút)

  • Yêu cầu học sinh tạo một bài tập mô phỏng. Giải thích rằng các em cần sử dụng rô-bốt mô phỏng trên màn hình để thực hiện các bài tập thể dục.
  • Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị biểu thị lượng calo ảo mà rô-bốt đốt cháy trong khi tập thể dục.
  • Yêu cầu học sinh làm theo tập dữ liệu đã tải sẵn lên biểu đồ đường.

Chế tạo

(Sau giờ học, 20 phút)

  • Giao bài tập bổ sung cho học sinh để mở rộng kiến thức đã học. Dưới đây là một số gợi ý:
    • Yêu cầu mỗi học sinh quay một đoạn video chính mình thực hiện các bài tập tương tự như rô-bốt mô phỏng.
    • Yêu cầu học sinh giải thích khái niệm "MET" và trình bày cách thức có thể giúp các em theo dõi mức năng lượng bị đốt cháy.

Đánh giá

  • Góp ý về quá trình thực hiện của mỗi học sinh.
  • Bạn có thể sử dụng các bảng đánh giá được cung cấp để đơn giản hóa quy trình.

Cơ hội đánh giá

Bảng liệt kê những mục giáo viên cần quan sát
Tạo thang đo đáp ứng nhu cầu của bạn, ví dụ:

  • Hoàn thành một phần
  • Hoàn thành toàn bộ
  • Thực hiện tốt hơn mong đợi

Sử dụng các tiêu chí thành công sau đây để đánh giá sự tiến bộ của học sinh:

  • Học sinh có thể vẽ đồ thị dựa trên các giá trị calo ảo.
  • Học sinh có thể xuất dữ liệu để sử dụng về sau.
  • Học sinh có thể tạo ra các bài tập ảo, vẽ đồ thị dựa trên các giá trị ảo và sử dụng những đồ thị này để giải thích khái niệm năng lượng chuyển hóa.

Tự đánh giá
Yêu cầu từng học sinh chọn một khối gạch mà học sinh cảm thấy phù hợp nhất với hiệu quả hoạt động của mình.

  • Xanh dương: Em có thể tạo một đoạn chương trình ngắn hiển thị hình ảnh của rô-bốt.
  • Vàng: Em có thể tạo một chương trình vẽ biểu đồ đường.
  • Tím: Em có thể tạo một chương trình vẽ biểu đồ đường phức hợp biểu thị các loại độ dốc khác nhau.

Đánh giá từ bạn bè
Khuyến khích học sinh đóng góp ý kiến cho các bạn khác bằng cách:

  • Yêu cầu học sinh này chấm điểm thành quả của học sinh khác bằng cách sử dụng thang điểm biểu thị bằng khối gạch màu ở trên.
  • Yêu cầu học sinh đóng góp ý kiến mang tính xây dựng cho nhau để nâng cao thành tích của mình trong bài học tiếp theo. Đây là cơ hội lý tưởng để bạn sử dụng các công cụ thảo luận qua truyền hình hoặc công cụ đăng blog trong môi trường học tập phối hợp.
assessment-general.png

Phân hóa

Đưa bài học này lên cấp độ tiếp theo bằng cách:

  • Yêu cầu học sinh làm theo các hướng dẫn lắp ráp để lắp mô hình Người khổng lồ thực sự, sau đó sử dụng các mô hình của mình để tiến hành thử nghiệm "rô-bốt mô phỏng".
  • Nhắc học sinh nhớ điều chỉnh chương trình được đề xuất trong ứng dụng SPIKE để khớp với cấu hình của mô hình.

Lời khuyên

Lời khuyên lắp ráp
Giới thiệu mô hình cho bài học này
Bạn có thể sử dụng mô hình này nếu vẫn có thể sử dụng bộ công cụ học tập SPIKE Prime.

ALL_ROBOTS.png

Lời khuyên lập trình
Sử dụng chế độ truyền phát (Streaming Mode)
Để phát một chương trình mà không cần kết nối với Bộ não trung tâm, bạn cần sử dụng Chế độ truyền phát (Streaming Mode). Trong chế độ đó, mỗi khối lập trình được thực hiện từ thiết bị của bạn.

Chương trình chính (không có mô hình)

SPIKE Prime Science Warm Up - Step02 - vi-vn

Chương trình dự phòng (sử dụng mô hình đề xuất)

SPIKE Prime Science Warm Up Robot - vi-vn

Lời khuyên sử dụng dữ liệu khoa học

Dưới đây là ví dụ về dữ liệu mà học sinh có thể mong đợi sau khi thực hiện thử nghiệm này.

Science-Data.png

Phần mở rộng

Toán học mở rộng
Để kết hợp phát triển các kỹ năng toán học:

  • Yêu cầu học sinh tìm ra thêm công thức theo dạng y = mx + b trong bài tập này và mô tả những điều học sinh quan sát thấy.
  • Yêu cầu các em trả lời những câu hỏi sau vào giấy:
    • Tại sao đồ thị mà các em vẽ lại bắt đầu tại gốc tọa độ (0,0)?
    • Tại sao một số phần lại dốc hơn những phần khác?
    • Làm sao để tạo được đường dốc âm (tức là những đường dốc hướng xuống)?
    • Đường dốc hướng xuống biểu thị điều gì?

Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.

MATH.png

Mở rộng kỹ năng ngôn ngữ
Để kết hợp phát triển các kỹ năng ngôn ngữ:

  • Yêu cầu học sinh tìm hiểu kỹ và mô tả các loại năng lượng khác (chẳng hạn như năng lượng chuyển hóa, thế năng, động năng, điện năng), viết hoặc đưa ra ví dụ. Hãy chắc chắn rằng học sinh tìm hiểu kỹ về thế năng và động năng, vì các em sẽ dùng đến những khái niệm này trong suốt bài này.

Lưu ý: Hoạt động này sẽ cần thêm thời gian.

LA.png

Định hướng nghề nghiệp
Những học sinh yêu thích bài học này có thể sẽ quan tâm đến việc khám phá con đường nghề nghiệp sau đây:

  • Khoa học y tế

Hỗ trợ giáo viên

  • Học sinh sẽ tạo một chương trình để tích hợp vào công cụ vẽ biểu đồ đường LEGO® Education SPIKE Prime
  • Vẽ đồ thị dựa trên dữ liệu thu được từ các giá trị năng lượng ảo

Thiết bị cài đặt Ứng dụng LEGO Education SPIKE
Bộ công cụ học tập LEGO Education SPIKE Prime (không bắt buộc)

LỚP 7
KHOA HỌC TỰ NHIÊN
BÀI HỌC TỐC ĐỘ

  • Tốc độ chuyển động
  • Đo tốc độ
  • Đồ thị quãng đường – thời gian

YÊU CẦU

  • Nêu được ý nghĩa vật lí của tốc độ, xác định được tốc độ qua quãng đường vật đi được trong khoảng thời gian tương ứng, tốc độ = quãng đường vật đi/thời gian đi quãng đường đó.
  • Liệt kê được một số đơn vị đo tốc độ thường dùng.
  • Mô tả được sơ lược cách đo tốc độ bằng đồng hồ bấm giây và cổng quang điện trong dụng cụ thực hành ở nhà trường; thiết bị “bắn tốc độ” trong kiểm tra tốc độ các phương tiện giao thông.
  • Vẽ được đồ thị quãng đường – thời gian cho chuyển động thẳng.
  • Từ đồ thị quãng đường – thời gian cho trước, tìm được quãng đường vật đi (hoặc tốc độ, hay thời gian chuyển động của vật).
  • Dựa vào tranh ảnh (hoặc học liệu điện tử) thảo luận để nêu được ảnh hưởng của tốc độ trong an toàn giao thông.

CÔNG NGHỆ

LỚP 8 – THIẾT KẾ KĨ THUẬT
Trình bày được mục đích và vai trò của thiết kế kĩ thuật.
Mô tả được các bước cơ bản trong thiết kế kĩ thuật.
Thiết kế được một sản phẩm đơn giản theo gợi ý, hướng dẫn.

TIN HỌC

LỚP 6 – KHÁI NIỆM THUẬT TOÁN VÀ BIỂU DIỄN THUẬT TOÁN
Diễn tả được sơ lược khái niệm thuật toán, nêu được một vài ví dụ minh hoạ.
Mô tả được thuật toán đơn giản có các cấu trúc tuần tự, rẽ nhánh và lặp dưới dạng liệt kê hoặc sơ đồ khối.
Biết được chương trình là mô tả một thuật toán để máy tính “hiểu” và thực hiện được.

LỚP 8 – THÔNG TIN VỚI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Biết được chương trình là mô tả một thuật toán để máy tính “hiểu” và thực hiện được.
Chủ động tìm kiếm được thông tin để thực hiện nhiệm vụ (thông qua bài tập cụ thể).
Đánh giá được lợi ích của thông tin tìm được trong giải quyết vấn đề, nêu được ví dụ minh hoạ.

LỚP 8 – XỬ LÍ VÀ TRỰC QUAN HOÁ DỮ LIỆU BẰNG BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ
Thực hiện được các thao tác tạo biểu đồ, lọc và sắp xếp dữ liệu.
Nêu được một số tình huống thực tế cần sử dụng các chức năng đó của phần mềm bảng tính.

Tài liệu dành cho học sinh

Bảng tính học sinh

Tải xuống, xem hoặc chia sẻ dưới dạng trang HTML trực tuyến hoặc PDF có thể in được.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.