幼儿简单机械组合

陀螺

探索传动装置及平衡力和不平衡力对物体移动的影响。

30-45分钟
初级
年级 1-2
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1. 联系

(5-10分钟)

有一天,山姆和萨拉在公园里看见几个小朋友正在玩陀螺。
他们的陀螺旋转了很长时间才倒下。好玩极了!山姆和萨拉思索着如何自己动手制作一些陀螺。他们很快就做好了自己的陀螺,玩了起来。但是,他们的陀螺不能旋转很长时间,而且不久之后,他们的手指因为旋转陀螺开始疼痛。他们需要一个能让陀螺转得更快、更稳定的装置!

你能帮助山姆和萨拉搭建一个这样的装置吗?
让我们一起找出答案吧!

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2. 建构

(10-15分钟)

使用搭建说明 2 搭建发射器和陀螺。

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• 抓住发射器,将发射器的齿轮端放在蓝色齿轮轴上
• 蓝色齿轮应当与黄色大齿轮啮合,并且在你转动手柄时能够旋转

提示
发射陀螺需要有良好的协调能力!可以自己试 一试。

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思路:
开始严格测试之前,让小 一点儿的孩子玩一下陀螺和发射器。

3. 反思

(10-15分钟)

长还是更长?

陀螺有两种工作方式。发射器的黄色齿轮与陀螺的蓝色齿轮和红色齿轮都能啮合。确定哪种方式陀螺旋转的时间最长。

首先预测哪种方式陀螺的旋转时间更长。在学习卡上写下你的预测值。

接下来先后使用蓝色的 8 齿齿轮和红色的 24 齿齿轮测试陀螺旋转的时间。在学习卡上写下你的预测值。

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提出以下问题,让孩子们反思他们的测试结果:

• 你的预测值是什么?为什么这样预测?
• 描述实际发生的情况。
• 这是否为公平测试?
你在测试 A 和 B 中转动手柄的速度相同吗? 你是在同一表面上测试所有陀螺吗?
• 描述模型的工作原理。

提示:
为了精确地测量陀螺的旋转时间,请使用标准的测量计时器。

你知道吗?
蓝色齿轮有 8 个齿,红色齿轮有 24 个齿,黄色齿轮有 40 个齿!

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4. 拓展

(10-15分钟)

你自己能设计陀螺吗?

自己设计和制作陀螺。

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考虑哪些材料和形状最好。为各种游戏制作神奇的光学效果和陀螺。

在学习卡上画出你最好的陀螺设计。

教师支持

学生们将会探究下列概念:
• 能量
• 公平测试
• 测量
• 运动

设计与技术
• 组合材料
• 评估
• 游戏设计
• 齿轮

初期简单机械组合(建议每两名学生一套)
彩色铅笔或马克笔

剪刀
几平方米的平整地板
计时器或时钟

科学
科学探索
进行简单的研究
就研究和说明进行交流
公平测试
描述活动方式
观察
推理
分享研究结果
团队合作

技术
搭建和测试
探索工作原理
能源有多种不同的形式
有目的的使用工具
向他人表达想法

工程
确定需求或问题
进行二维或三维建模
测试和评估

数学
整数关系
使用标准和非标准单位
加减整数
估计
计数
计时
对照测量值,检查估值
空间感的通用语言
整理信息列表或表格
整理和显示数据

学生材料

学生学习单

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了解详情

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