简单机械套装

搭建一个发声机器

设计一个音响设备并探索程序变量,这些变量可用来产生轻柔的声音、响亮的声音、环境声音、节奏和旋律。

45-90分钟
初级
年级 3-5
WeDo_Sounds

1.介绍/讨论

介绍
这是一节极具吸引力的创客课程,将会制造一些欢乐的声响!让学生们探究程序变量,其 可用以产生轻柔的声音、响亮的声音、环境声音、节奏和旋律。学生们甚至可以将他们的 项目组合起来,组成一个乐队。

准备
保证学生人手一份学生学习单,便于他们记录设计过程。此外,学生还需要 LEGO® Education WeDo 2.0 核心套装(建议每两个学生一套)。

讨论
分发学生学习单,让学生自行了解课程内容,或者大声朗读创客联系的文字说明部分, 做好活动准备

2.发现问题

让学生观察“联系”部分的图像和问题,引导他们针对某个问题或新的设计机会展开讨 论。当他们选定有待解决的问题之后,确保他们想办法进行记录。他们既可以利用学习 单来组织自己的项目文件,也可以使用自己喜欢的方法记录设计过程。

3.头脑风暴

学生首先应该进行独立思考,或两人一组进行讨论,在几分钟时间内想出尽可能多的解 决问题的办法。他们可以使用乐高® 套装中的积木,开展头脑风暴,或者在学习单的空 白处大致描述他们的想法。

学生应该花时间改进乐高®积木,以形成想法。这样做是为了尽可能多地找出解 决方案。除了这些材料之外,您还可以使用改进示例鼓励学生,或者引导他们 入门。

随后,学生可以在组内轮流分享想法。所有想法分享完毕后,每组选出最佳创意方案, 进行制作。随时准备在此过程中为学生提供指导,保证他们选出的方案是可制作的。鼓 励多样化,不要求所有的小组制作一样的东西。

4.选择最佳创意方案

学生应在学习单上记录多达三条设计标准。他们可以再次参照这些标准,回顾和修改方 案。

5.进行制作

让学生使用 WeDo 2.0 和其它所需材料实现他们小组的诸多想法之一。强调学生不必一 开始就想好整个方案。

制作过程中,提醒学生随时测试和分析他们的想法,并做出必要的改进。如果您希望学 生在下课时提交文档记录,一定让他们在制作过程中绘制模型草图并拍摄模型照片,把 设计过程记录下来。

改进示例

可能需要为一些学生提供些许灵感和搭建框架,来帮助他们入门。

学生们可以探索模型库,为他们所能搭建的各类发声机器寻找灵感。通过提一些问题(例 如,你是不是想搭建一个可以敲打节拍或摇动物体的发声机器?),可将学生引向基于他 们自己想法的相关模型上。学生们可以通过添加或拆除乐高®积木和其它物体来重新组合他 们的模型。

model-library

通过将 WeDo 2.0 智能集线器与传感器组合使用,声音库可为一个简易的介绍性发声机器 提供多种发声选择。学生也可以录制和播放自己定义的声音或旋律。

wedo-smarthub
wedo-motion-sensor
intro-hub-and-sensor
lego-maker-sounds

由#3.摇绕组合而成

sound-machine-1
lego-maker-xylophone

由#5.旋转组合而成

sound-machine-2

6.评估你的作品

学生在开始制作方案之前,对照记录的设计标准,测试和评估他们的设计。他们可以在 学生学习单上做笔记。

7.展示模型

给每个学生或学生小组时间,向全班同学展示他们的作品。最好的办法是摆上一张足以 放下所有模型的大桌子。如果时间很短,让各小组结对,互相展示。

8.评估

学生将根据“四积木分制”,并参照学生学习单评估准则表,评估他们的设计作品。

9.收拾整理

确保您在临近下课时有大约 10-15 分钟的时间拆散模型,把零件整理好、放回乐高® 盒 子里

教师支持

学习目标 本次课上,学生将完成以下几项任务:
利用并理解设计过程
确定明确的设计需求
培养反复思考和改进设计方案的能力
培养问题解决能力和沟通技能

乐高教育WeDo 2.0 核心套装
WeDo 2.0 软件或编程应用程序

所需的其他材料(可选) 使用课堂上已准备好的手工材料,为本次课程提供另一个创意方向。部分材料如下:
橡皮筋
洗管器
小乐器(如木琴、手鼓、铃铛、铙钹、鼓、沙球、雨声器)
塑料杯或纸杯
钥匙或其它金属物体
回收的材料和来自自然的物体

学生材料

学生学习单

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了解详情

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