简单机械套装

可穿戴设备

将你的创客技能提升至下一个层级!

45-90分钟
中级
年级 3-5
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1. 介绍/讨论

分发学习卡,让学生自行解释活动,或者朗读创客联系阶段的文字说明,设定场景。

2. 发现问题

让学生观察联系阶段的图像和问题,引导他们针对某个问题展开讨论。当他们选定有待解决的问题
之后,确保他们将其记录在学习卡上。

3. 头脑风暴

学生首先应该独立思考,在三分钟的时间内尽可能多地想出解决问题的办法。他们可以使用套装中
的积木,开展头脑风暴,或者在学习卡的空白处大致描述他们的想法。
随后,学生可以在组内轮流分享想法。所有想法分享完毕后,每组选出最佳创意方案,进行制作。
随时准备在此过程中为学生提供指导,保证他们选出的方案是可实施的。
鼓励多样化,不要求所有的学生小组制作一样的东西。

有助于启发灵感的可操作可穿戴设备解决方案
注意:请不要向学生分享这些图像。

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4. 选择最佳创意方案

学生必须在学习卡上记下最多三条设计标准(即设计必须达到的三个目标),以便在审核和修改方
案时参考。

5. 进行制作

学生使用乐高®简单机械套装和其他材料(根据需要)制作其中一个创意方案。
强调学生不必一开始就想好整个方案。例如,如果他们正在制作一些护目镜/眼镜,可以先确定形
状并在脸上试戴,然后再检查镜腿(挂耳支架)。

制作过程中,提醒学生随时测试和分析他们的想法,并做出必要的改进。如果您希望学生在下课时
提交文档记录,一定要让他们在制作过程中绘制模型草图或拍摄模型照片,把设计过程记录下来。

6. 评估你的作品

学生在开始制作其方案之前,对照记录的设计标准,测试和评估他们的设计。他们可以在学生学习
卡上做笔记。

7. 展示模型

给每个学生或学生小组时间,向全班同学展示他们的作品。最好的办法是摆上一张足以放下所有模
型的大桌子。如果时间很短,两个小组可以互相展示。

8. 评估

学生对照创客自我评估表,评估自己的设计作品。每个评估准则设有四个评分等级。其目的是帮助
学生反思他们在哪些方面表现很好、在哪些方面有待提高。每个准则均可与工程学习联系起来。

9. 收拾整理

确保您在临近下课时有足够的时间拆散模型,把零件整理好、放回乐高盒子里。这需要您大约 10 分
钟的时间。

教师支持

本次课上,学生将完成以下几项任务:
确定明确的设计需求
培养反复思考和改进设计方案的能力
培养问题解决能力和沟通技能

9689 乐高® 教育简单机械套 (建议每两名学生一套)
橡皮筋(可选)
塑料薄片(可选)
氯丁橡胶板(可选)

学生材料

学生学习单

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