编程启蒙小火车

数学 — 距离

30-45分钟
高级
PreK-K(幼儿教育)
Math-1

参与

Math-CH

询问孩子们一些关于距离的问题。
提出问题:

  • 你是如何来学校的?
  • 为什么有些人是走路,有些人坐汽车,有些人却是坐地铁或者公共汽车来呢?

游戏 — 用小脚来测量距离
在教室里设置两到三个火车站点,并用孩子们喜欢的地方来命名这几个站点。
让孩子们从第一个站点,步行到第二个站点,一边走一边数数,看看一共走了几步。
比一比,每两站之间的距离,哪个更长?为什么?

Math-1

探究

让孩子们挑选一些搭建卡,并一起搭建上面的模型。
让孩子们搭一个有两个端点的轨道,并将搭建好的模型沿着轨道放好。
现在打开 App,启动火车!
问问孩子们,他们在 App 上看到了几个数字。他们能将这些数字按顺序数一下吗?
按下每个数字,看看火车会跑多远。
让孩子们挑出能够让火车到达每个站点的数字。

提示:在实验每个数字之前,确认引擎已经连接了 App。

解释

和孩子们讨论有关距离的问题。

提出问题:

  • 为什么我们需要不同的交通工具:自行车、汽车、火车、飞机?
  • 我们什么时候坐飞机,什么时候坐公共汽车?
  • 我们什么时候步行或骑自行车?

拓展

鼓励孩子们搭建更多的火车站,自行决定两个站点之间的距离。

提出问题:

  • 哪两个火车站之间的距离最短或最长?有多长?
  • 你们能按顺序描述火车行驶的路途吗?(如,它从...开始,经过...或在...停了一下, 然后在...结束行程)

评价

通过观察孩子们是否具备以下能力来评估他们的技能发展情况:

  • 能手口一致地点数物体,并能说出总数,能按数取物
  • 能理解事件发生的顺序,会用数词描述事物的顺序和位置
  • 开始理解并使用标准与非标准的测量方式
  • 使用数字化工具与技术来设计和表达思想
  • 在成人的帮助下能制定简单的计划并执行
  • 能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案
  • 识别因果关系

更多课程选择

使用本课程框架,设计课程“更长的距离”并和你的孩子们一起探索更多的数字。

Math-2

教师支持

孩子们会:

  • 理解如何测量距离
  • 能够比较不同的距离
  • 能够解决简单的数学问题

建议孩子人数:四位

编程启蒙小火车(45025)
及其 App 软件

编程启蒙小火车课程是参照中国教育部发布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》和 21 世纪早期学习框
架(P21)中的科学、数学和技术指南开发的。
通过该学习坐标和 21 世纪学习技能框架,可通览本《教师指南》中提到的学习价值。每节课程结尾
处列出的学习目标可用来判断每个孩子的相关技能是否得到培养。这些要点分别对应于每节课程中
所练习的特定技能或提供的具体信息。

了解详情

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