编程启蒙小火车

火车声

30-45分钟
初级
PreK-K(幼儿教育)
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参与

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询问孩子们,他们是否去过火车站。
让孩子们讲一讲他们在火车站看到了什么。
可以提出以下问题:

  • 如何知道火车即将到站(火车用汽笛声来告诉人们它即将进站)?
  • 是什么使火车跑了起来(火车使用不同的能量,如:木头、电、汽油等)?
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游戏 — 嘟嘟小火车
让孩子们排成一排,并将小手搭在前面一位孩子的肩膀上,组成一列小火车。
当老师说:“黄灯!”孩子们要发出“嘟...嘟...”的声音,示意火车启动,并在教室里行驶。
当老师说:“蓝灯!”孩子们应该慢慢地停下脚步并发出“咕嘟咕嘟”的声音,示意火车在加油(游
戏可以重复两到三遍)

提示:如果孩子可以接受更多的挑战,老师可以试着在游戏中加入上一课中介绍的红色和绿色感
应积木的功能。

探究

让每一组孩子们选择一张搭建卡并搭建卡上所展示的模型, 如野餐场景、加油站和小火车。
当孩子们完成搭建后,让他们一起搭建火车轨道(两个端点)。
注意火车轨道的长度可以放置两个目的地(建议使用八节轨道积木)。
让我们启动小火车!
使用得宝小人仔作为乘客。
告诉孩子们,乐高®得宝®小人仔野餐完毕,他们想去加油站加油,让我们帮助他们乘坐火车去加油
站吧!

解释

组织孩子们参与关于感应积木的讨论。
建议在讨论中提出以下问题:

  • 蓝色感应积木应该放在哪里?为什么?
  • 黄色感应积木应该放在哪里?为什么?(试着将此问题和“参与”部分的火车汽笛声警示相联系)
  • 能否描述火车的行驶路线?如:火车从...出发,然后经过了...最后到达...

拓展

鼓励孩子使用轨道积木,搭建一条长长的轨道。
鼓励孩子们将所有感应积木都放到轨道上合适的位置。
思考问题:

  • 当小火车经过白色感应积木时,发生了什么?
  • 可否按顺序讲述小火车的行程并对感应积木和模型的位置进行解释。

白色感应积木-开关小火车前的车灯。将隧道图片打印出来,然后用积木将它安置好,使它罩住一
段轨道。将白色感应积木放置在隧道的进口和出口处,让孩子们观察当火车进入和驶出隧道时,有
没有发生什么变化。模型设置可以参考图例。

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评价

通过观察孩子们是否具备以下能力来评估他们的技能发展情况:

  • 识别因果关系
  • 能理解事件发生的顺序,会用数词描述事物的顺序和位置
  • 能通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
  • 能根据观察结果提出科学问题,并大胆猜测答案

教师支持

孩子们会:

  • 理解感应积木的用途
  • 利用感应积木来完成小任务
  • 描述火车的旅行(顺序结构)

建议孩子人数:六位

编程启蒙小火车(45025)

编程启蒙小火车课程是参照中国教育部发布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》和 21 世纪早期学习框
架(P21)中的科学、数学和技术指南开发的。
通过该学习坐标和 21 世纪学习技能框架,可通览本《教师指南》中提到的学习价值。每节课程结尾
处列出的学习目标可用来判断每个孩子的相关技能是否得到培养。这些要点分别对应于每节课程中
所练习的特定技能或提供的具体信息。

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