编程启蒙小火车

Y 型轨道

30-45分钟
中级
PreK-K(幼儿教育)
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参与

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游戏 — 彩色火车票
在教室里设置三个或三个以上小“火车站”。
让孩子们用自己喜欢的地方为这些车站命名,如游乐场或公园等。
在每个车站放上不同颜色的积木,并使用同色的积木作为“车票”。
老师可以当售票员,让孩子们说出他们想去哪里,给他们相对应颜色的车票。
在发车票时,使用类似“如果...就...”的语句。如“如果你有红色的车票,那么你就可
以去...”
让孩子们走向他们的终点站,并检查一下他们的车票颜色是否与站点的积木颜色相一致。

探究

现在我们来设计自己的“彩色积木”游戏!
向孩子们展示 Y 型火车轨道和带有红色岔道的轨道。
让孩子们搭建一个类似的 Y 型轨道,然后搭建两到三个车站放置在轨道的旁边(如图)。
告诉孩子们用不同颜色的积木来标示每一个站点,然后使用同样颜色的积木作为火车票。
选出一个孩子当售票员。售票员负责将作为火车票的积木分发给其他孩子。
其他孩子每人将一个乐高®得宝®小人仔放在火车上,将它送到与自己的车票相匹配的车站。
记得在出发前,询问孩子们他们的得宝小人仔要去哪里

提示:提醒孩子们,他们需要移动红色岔道积木来使火车驶向不同的地方。也要提醒他们,需要
使用感应积木使火车停下来。在每个孩子得到车票后,引导他们使用“如果...就...”
语句。

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解释

告诉孩子们,火车会发出信号来说明它们要去哪里,这与他们刚才使用不同颜色的车票来说明目的
地是一样的。
和孩子们讨论火车是怎样发出信号的。
可以提出以下问题:

  • 火车是怎么发出信号的呢?(发出“嘟嘟”的响声)
  • 如果火车不能发出声音,它们还能发出其它信号吗?(如通过闪灯、给出不同颜色的信号或做出不 同的装饰等)
  • 在讨论中,哪种给予信号的方式比较好?为什么?
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拓展

鼓励孩子们同时使用两块红色岔道积木,搭建一个有三个分支的轨道或者 Q 型轨道。
讨论火车如何在这种轨道上行驶。

提出问题:

  • 如果有很多的终点站,如何给予信号?
  • 如何使火车返回,然后去往其它的车站(通过使用绿色感应积木)?

评价

通过观察孩子们是否具备以下能力来评估他们的技能发展情况:

  • 能根据观察结果提出科学问题,并大胆猜测答案
  • 能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
  • 识别因果关系

教师支持

孩子们会:

  • 理解 Y 型轨道的用途(条件结构)
  • 设计并完善解决方案
  • 能够比较不同形状的轨道及其用途

建议孩子人数:六位

编程启蒙小火车(45025)

编程启蒙小火车课程是参照中国教育部发布的《3-6 岁儿童学习与发展指南》和 21 世纪早期学习框
架(P21)中的科学、数学和技术指南开发的。
通过该学习坐标和 21 世纪学习技能框架,可通览本《教师指南》中提到的学习价值。每节课程结尾
处列出的学习目标可用来判断每个孩子的相关技能是否得到培养。这些要点分别对应于每节课程中
所练习的特定技能或提供的具体信息。

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