伸出援助之手

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• 请观看此页面右上角的视频，概览本节课的内容。
• 选择本节课所需要的启发卡片。
• 请在教室中准备一个指定空间，以便孩子们搭建模型并进行角色扮演。

向孩子们展示有关农场的启发卡片，并大声朗读这个小故事。

收获时间到了！Wei 和他的父母为农收忙得不可开交。幸运的是，他有很多朋友愿意帮助他。今天，Zoe、Xavier 及 Xavier 的熊将帮助 Wei 从苹果树上摘苹果。Victor 将帮助 Wei 在谷仓里堆干草。Uma 和 Yasmin 为大家带来了美味的午餐。

围绕帮助他人展开一次快速讨论。可以提出如下问题：

• 你或你的父母曾经帮过他人或被他人帮过吗？发生了什么？
• 你能想出一些帮助人们的方法吗？

告诉孩子他们将要搭建一个助人为乐的情景。
两人一组合作搭建一个帮助他人的情景。
他们既可以发挥自己的想象力创建新的模型，也可以参照下面的示例。
所有人都完成搭建后，将模型摆放在一起，让孩子们可以看到其他人搭建的作品。

把孩子们召集在一起。请他们轮流展示自己的模型，并使用乐高^®得宝^®人偶在他们创建的情景中进行角色扮演。
讨论人们互相帮助的方式，以及为什么这很重要。
让孩子们思考他们所搭建的模型，并通过提出如下引导性问题组织一次讨论：

• 为什么帮助他人很重要？
• 为什么人们有时候需要帮助？
  *在帮助别人或得到别人的帮助后，你感觉如何？

鼓励孩子为每一位在他们的情景中愿意提供帮助的乐高^®得宝^®人偶准备一份礼物。请向孩子说明这些礼物应当很实用，甚至乐高^®得宝^®人偶可用它来帮助他人。
在孩子们开始搭建之前，鼓励他们讨论应该准备什么样的礼物。
可提出如下引导性问题来支持孩子们进行搭建：

• 你能想出一些对帮助他人非常有用的事物吗？

通过观察孩子是否具备以下能力来评估他们的技能发展情况：

• 能够融入班级成为其中一员，感觉被接受，获得归属感
• 能够运用他们的创造力来解决简单的问题，并展示出决策能力

可通过如下方式简化本节课：

• 让每对孩子合作搭建一个模型
• 在更小的组内（即 3-4 名儿童）开展课程，并在搭建方面提供更多支持

可通过下列方式增加难度：

• 鼓励孩子使用乐高^®得宝^®积木创建更多助人为乐的情景

语言艺术拓展
让每对孩子使用他们的助人为乐情景模型和乐高^®得宝^®人偶向全班/小组讲述“助人为乐的故事”，其中应包括适当的开始、过程和结尾。