医护人员

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• 请观看此页面右上角的视频，概览本节课的内容。
• 选择本节课所需要的启发卡片。
• 请在教室中准备一个指定空间，以便孩子们搭建模型并进行角色扮演。

向孩子展示牙科诊所启发卡，并大声朗读这个小故事。

这是 Uma 的牙科诊所。Uma 将要为 Xavier 检查牙齿，以确保他的牙齿健康牢固。Victor 正在等待检查。Yasmin 和他在一起。Victor 可能有点紧张。他的牙很疼。Yasmin 给 Victor 讲了一个非常有趣的故事，他觉得不那么害怕了。

围绕牙医展开一次快速讨论。可以提出如下问题：

• 我们为什么要去看牙医？
• 通常在牙科诊所里可以看到什么？

告诉孩子们接下来将搭建一个牙科诊所！
让他们两人一组合作搭建牙科诊所模型。诊所中应该设有为病人和牙医准备的椅子，为孩子准备的有书籍和玩具的游乐区，以及有长凳（或椅子）和杂志的等候区。
他们既可以发挥自己的想象力创建新的模型，也可以参照启发卡片。
所有人都完成搭建后，让他们摆放模型组成一个大型牙科诊所。

召集孩子们，让他们把乐高^®得宝^®人偶放入牙科诊所。
让孩子们想想他们搭建了什么。
通过提出如下引导性问题组织一次讨论：

• 牙医做什么工作？
• 为什么人们有时会牙痛？
• 我们如何确保自己拥有健康的牙齿？
• 有人能说出正确的刷牙方式吗？

与儿童讨论牙医或医生用来帮助患者的或建议患者为保持牙齿健康而需使用的不同工具（如牙刷、牙膏、耳镜、针头）。

鼓励每个孩子搭建其中一种工具。让他们扮作将要使用工具检查或帮助乐高^®得宝^®人偶的牙医或医生。

通过观察孩子是否具备以下能力来评估他们的技能发展情况：

• 围绕对看医生、去诊所、去医院、打针或服药的恐惧感进行讨论、提问和表达
• 能够将自己的想法添加到创意项目中，并在游戏过程中提出自己的想法
• 能够口头表达想法，描述熟悉的人、地点、事物和事件

可通过如下方式简化本节课：

• 让每对孩子合作搭建一个模型
• 在更小的组内（即 3-4 名儿童）开展课程，并在搭建方面提供更多支持

可通过下列方式增加难度：

• 鼓励孩子为牙医或医生创造更多适合儿童的工具

语言艺术拓展
选择 1：
展示医院启发卡，鼓励孩子们设计儿童医院并将其画在一张纸上。
可提出如下指导性问题，帮助他们进行搭建：

• 你认为医院应该是什么样子？
• 医院内部应该是什么样子？
• 医生和护士应该穿什么衣服？

选择 2：
让孩子使用乐高^®得宝^®积木来搭建他们绘制的医院。

数学拓展
请孩子画一张包含他们所有牙齿的嘴巴。让他们数数自己口中有多少颗牙齿，又掉过多少颗牙齿。