萌萌表明立场

告诉孩子们，您将给他们读一个有关萌萌和真真的故事。
说明萌萌通常会顺从朋友的想法，但在这个故事中，她想违背真真的想法去做别的事。这让真真很烦恼。

向孩子们展示这节课的插图。

朗读下面的故事：

糖包老师说，真真和她的朋友萌萌形影不离。她们开学时买了一样的背包和新鞋子。她们会商量每周一在马尾辫上扎哪条丝带看起来最相配。她们吃点心的时候总是坐在一起。每天一到自由活动时间，她们都会手拉手跑去创客空间，把所有的时间都用来为妈妈制作书籍。

某天，集体活动时间过后，萌萌和真真像往常一样手拉手进入创客空间。但今天，真真突然发觉萌萌拉着她走向另一个方向。萌萌说她想去拼图与游戏中心。

真真很惊讶，萌萌以前从来没这么说过。

“你不能在拼图与游戏中心给妈妈编书。你没办法在那做出什么能够保存的东西。拼图可能没完没了，有时要浪费整个自由活动时间。”这是真真的想法。

但是，萌萌没有改变主意。她喜欢安静地坐下来，做拼图。而且，她上周已经给妈妈编了一堆书了。萌萌建议真真试一次，用手轻轻地把她拉向拼图与游戏中心。可是，真真完全不想去。真真猛地把手从萌萌的手中抽出来，双手叉腰，然后跑开了，她想不通萌萌会想要尝试新事物。拼图与游戏中心根本不是她们应该去的地方！

萌萌和真真通常事事意见一致，但是这次两个人想法确实不一样。萌萌不知道该怎么做。她去找糖包老师，寻求帮助。

可提出以下问题：

• 你们认为糖包老师会向萌萌提出什么建议？
• 如何解决这场冲突？
• 你们有没有好朋友喜欢你们不喜欢的东西？
• 这种喜好上的分歧是否让你们发生过冲突？

要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌自己或伙伴喜欢的一件事物。（应明确要求不包括真人。）
然后，要求他们拼砌自己或伙伴不喜欢的一件事物。（应明确要求不包括真人。）

活动提示：为指导拼砌过程以及方便对比好恶，请指定拼砌类别（例如食物、玩具、动物、幼儿园里的东西、卧室里的东西或书中的人物。）

要求搭积木伙伴们在全班学生面前分享自己的模型。要求孩子们说明自己喜欢或不喜欢这些东西的原因。

引导他们注意小组中其他孩子的选择，尤其是好朋友之间的相同之处和不同之处。告诉孩子们，即使大家喜欢和不喜欢的事物不一样，我们也要尊重别人的想法。

打印图片文档中的好恶表。

要求孩子们想出一件事物，询问同学们喜欢还是不喜欢。
当团队确定好主题之后，在页首的空白处画一幅图或粘贴一张图。
让孩子们找到自己的名字，划钩标明自己喜欢或不喜欢表上图片所示的主题。
所有人回答完毕之后，一起讨论结果。
孩子们可以在自由活动期间使用好恶表收集数据。这也可以作为一项理想的亲子活动，与家人一起进行。

教师提示：请使用剪贴板，这样不仅方便孩子们在教室里四处走动，而且每次允许好几个孩子针对各种主题同时进行询问。

注意观察以下技能，可帮助您了解孩子们是否在社交和情绪管理方面得到了锻炼。

• 能够理解他人与自己不同的想法与感受，倾听他人意见。
• 能坚持自己的想法，在活动中积极出主意、想办法。