SPIKE™ Prime 科创套装

训练营 1:基础运动

搭建练习驱动底座并精确控制其移动。

30-45分钟
初级
年级 6-8
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课程计划

1.课前准备

  • 通过 LEGO® Education SPIKE App 应用程序*浏览学生学习材料®
  • 如果有需要,您可使用 App 应用程序中的入门教材来设计课程。这些准备工作有助于学生们熟悉 LEGO® Education SPIKE Prime 科创套装。

2.参与(5 分钟)

  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 播放视频介绍本节课程。

3.探究(20 分钟)

  • 让学生两人一组合作搭建练习驱动底座模型。
  • 让学生自主使用程序栈 (programming stack) 探究驱动底座的移动规律。
  • 要求学生改变相关模块的值和参数,并观察其所产生的影响。

4.解释(5 分钟)

  • 就设计好程序每一步的重要性,组织学生进行一次讨论。
  • 讲解伪代码的概念及其在程序设计中的作用。

5.拓展(15 分钟)

  • 让学生寻找实现驱动底座绕方形移动的途径。
  • 设置一项导航挑战,鼓励学生测试自己的编程技能。
  • 请记得预留整理时间。

6.评估

  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

发起一次讨论

在机器人竞赛中取胜的关键在于绕过赛场上的障碍物。通过学生进行如下活动来引导他们参与讨论:

  • 描述与学生喜爱的运动相关的一项赛场战术
  • 列出学生认为的驱动底座能够实现的所有移动

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

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搭建要诀

简易驱动底座
使用未装配传感器的简易驱动底座模型。请记得使用线缆夹。

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编程要诀

主程序

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Step03-Program - zh-cn

可行方案

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - without gyro - zh-cn

其它程序

SPIKE Competition Ready Training camp 1 Teacher Solution - with gyro - zh-cn

分层教学

通过如下方式简化本节课程:

  • 多花一些时间讲解程序模块中每个参数所控制的内容

通过如下方式提高学生的学习水平:

  • 要求学生使用陀螺仪传感器对驱动底座进行编程,实现驱动底座绕方形行驶
  • 在一块大的平面上(像比赛工作台)练习驱动底座的移动速度和准确度

评估环节

教师观察清单
可根据教学需要设定等级,例如:
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进度:

  • 学生能够选择适当的模块实现被控移动。
  • 学生能够以迭代方式更改模块参数。
  • 学生能够组合适当的移动模块来编制程序。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

  • 蓝色:能够使驱动底座以不同方式移动。
  • 黄色:能够编制不同程序实现驱动底座绕方形移动。
  • 紫色:能够组合不同的电机移动方式,成功绕过障碍。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈:

  • 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
  • 让学生相互提供建设性的反馈,以提高他们小组在下一堂课中的表现。
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语言艺术拓展

引入 语言艺术能力培养环节:

  • 让学生在下列选项中寻找一种行驶 2 米距离的最精确方式:

    ▷ 以秒来移动
    ▷ 以度数来移动
    ▷ 以圈数来移动
    ▷ 以传感器来移动

  • 要求学生创建一个文档,说明使用每一种选项的前提条件和原因。

备注:这部分内容可用作拓展课程。

数学拓展

引入数学能力培养环节:

使用驱动底座计算距离时:

  • 向前行驶一秒、一圈或一定度数。以驱动底座在上述条件下行驶的距离为基准,估算其行驶的总距离。
  • 计算轮子的周长并使用它来测算所行驶的距离(周长 = Pi x 直径或周长 = Pi x 2 x 半径)

备注:这部分内容可用作拓展课程。

职业连接

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣:

  • 健康科学(医疗与保健行业)
  • 信息技术(游戏编程)

教师支持

学生将会:

  • 学习如何使用驱动底座实现受控移动,如直线移动、绕点转向、曲线移动、使用传感器转向、沿不同形状的路径行驶等

LEGO Education SPIKE Prime 科创套装

知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)
通过计算机程序获取传感器实时采集的信息,并把这些信息记录在数据库中;对这些数据进行二次分析,验证之前的假设,甚至发现新的规律,(7-9年级,综合实践活动,用计算机做科学实验)

学生材料

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了解详情

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