LEGO® Education SPIKE™ Prime 科创套装

故障

寻找并修复程序中的错误,让送货车按预期工作。

30-45分钟
初级
年级 6-8
故障
教师支持

学生将会:

  • 识别并修复编程问题

LEGO Education SPIKE Prime 科创套装

理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)

初步了解仿生学,分析生物的过程和结构,并把得到的分析结果用于机器人的设计,体验跨学科学习。(7-9年级,综合实践活动,开源机器人初体验)

学生练习题
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故障

1.课前准备

  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。

2.参与(5 分钟)

  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 播放视频介绍本节课程。

3.探究(15 分钟)

  • 让学生两人一组合作搭建送货车。
  • 要求学生运行这段程序,并且知道程序中存在错误需要修复。

4.解释(5 分钟)

  • 要求学生分享自己寻找错误的方法。

5.拓展(15 分钟)

  • 要求学生运行第二个程序栈。
  • 要求学生罗列出他们发现的所有程序错误。
  • 给学生几分钟时间修改这段程序。
  • 要求每个团队编制自己的程序,使送货车沿着视频中所示的第二条路径行驶。
  • 为避免程序出现错误,要让学生对关键动作进行记录。
  • 请记得预留整理时间。

6.评估

  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

发起一次讨论

围绕原型构建展开讨论,可以提出如下问题引入:

  • 当自行车出现问题时,你们如何修理?
  • 当你们的手机或平板电脑更新失败时,你们会怎么做?
  • 解决数学问题时,你们如何检查自己的解题过程?

让学生们观看这段视频,了解后续任务。

Video preview

搭建要诀

有趣的送货小车
这辆送货车移动的方式非常独特。前部的两个中型电机用于向前和向后行驶,后部的大型电机用于转向。这个模型有意被设计的具有一些不可预测性。

编程要诀

主程序

可行方案

分层教学

通过如下方式简化本节课:

  • 在较大群组中开展本节课,引导学生寻找他们需要修正的错误

** 通过如下方式提高学生的学习水平:**

  • 创建一份“问题卡片” 的 pdf 文件,观察每个团队在本节课中能够解决多少问题。
  • 以复杂度递增的顺序安排这些问题

评估环节

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则,例如:

1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列评估标准来评估学生的进度:

  • 学生能够找到程序中的错误。
  • 学生能够在找到错误后修复它们。
  • 学生能够正确记录对程序修改和改进的地方。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

  • 蓝色:能够找到程序中的错误。
  • 黄色:能够找到并修复程序中的所有错误。
  • 紫色:能够找到并修复程序中的所有错误,还对这些修复的内容进行记录,这样其他人就可以根据相应的备注修改他们的程序。

语言艺术拓展

引入语言艺术能力培养环节:

  • 让学生创建一份详细的元件清单,以便在编程时进行验证。
  • 引导学生为自己的程序添加注释,并关注到注释精确和简单易懂的重要性。

注意:这部分内容可用作拓展课程。

 

数学拓展

引入数学能力培养环节:

  • 提出一个数学问题,并演示如何去解决它,同时关注重要概念,例如:
  • 正确提炼出待解决的问题
  • 审核这个流程的每个步骤

注意:这部分内容可用作拓展课程。

 

职业连接

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣:

  • 制造与工程(工程预科)
  • 传媒艺术(数字媒体)
  • 交通运输(汽车技术)
教师支持

学生将会:

  • 识别并修复编程问题

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理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)

初步了解仿生学,分析生物的过程和结构,并把得到的分析结果用于机器人的设计,体验跨学科学习。(7-9年级,综合实践活动,开源机器人初体验)

学生材料
学生练习题
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