SPIKE™ Prime 科创套装

追踪包裹

重新组合程序栈,实现使用一台 X-Y 追踪设备沿纸张上的路径进行追踪。

90-120分钟
中级
年级 6-8
lesson-header

课程计划

1. 课前准备

  • 通过 LEGO® Education SPIKE App 应用程序浏览学生学习材料。

2. 参与(5 分钟)

  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 播放视频介绍本节课程。

3. 探究(20 分钟)

  • 让学生两人一组合作搭建追踪系统。
  • 演示并解释如何装载纸张。
  • 要求学生运行这个程序栈以确保一切正常。

4. 解释(5 分钟)

  • 要求学生将这些程序栈组合成一个程序,使设备沿纸张上的路径进行追踪。请向学生强调,他们可以重复使用现有的编程模块。

5. 拓展(15 分钟)

  • 给学生一些时间完成第二段程序,确保他们重新使用自己的代码,并在编制过程中调整相应参数。
  • 请记得预留整理时间。

6. 评估

  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

发起一次讨论

围绕测试展开讨论,可以提出如下问题引入:

  • 什么是图形?
  • 你们能解释一种自己在日常生活中见过的图形吗?
  • 在什么情况下可以使用他人的程序?

让学生们观看这段视频,了解后续任务。

lesson-header

搭建要诀

分步搭建
分解每个团队的搭建任务,确保每个成员都能积极参与其中:

  • 学生 A:追踪器顶部
  • 学生 B:追踪器底部和针杆
teacher-2parts

已打印的地图
在本节课中,您可以使用空白纸张,我们也提供了预先设计的地图。“城市道路”是由许多不同的形状组成:直角、半圆形和对角线。

学生需要识别这些不同的图形,并使用或重新调整这些程序堆,使用追踪器针杆让追踪系统沿路径移动。

student-05

装载纸张
纸张装载方式如下所示:

student-03

将追踪器转变为绘图机
学生可把追踪器针杆更换为笔架,从而将追踪系统转变为绘图机。给学生一些时间,让他们体验机器绘图的乐趣!

teacher-change-to-printer

编程要诀

主程序

SPIKE Kickstart your business Track your packages Step03-Program zh-cn

可行方案

SPIKE Kickstart your business Track your packages Teacher Solution - zh-cn

其它程序

SPIKE Kickstart your business Track your packages Other Program - zh-cn

分层教学

通过如下方式简化本节课:

  • 开始仅使用水平线和垂直线(适当时机再使用对角线)

通过如下方式提高学生的学习水平:

  • 创建新的程序栈,这样学生可以绘制更加复杂的图形
  • 使用两节课的时间来更深入地了解这些概念
  • 引入数学拓展

评估环节

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则,例如:
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列评估标准来评估学生的进度:

  • 学生能够识别简单的图形,像水平线、垂直线和对角线。
  • 学生能够重新调整代码用途以满足自己的需求。
  • 学生能够对自己使用过的原程序提供适当注释。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

  • 蓝色:能够使用其中一些程序栈穿过第一张地图。
  • 黄色: 能够调整其中一些程序栈实现穿过第一张和第二张地图。
  • 紫色: 能够调整其中一些程序栈实现穿过第一张和第二张地图,并在程序中进行了注释。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈:

  • 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
  • 让学生相互提供建设性的反馈,以提高他们小组在下一堂课中的表现。
student-06

数学拓展

引入数学能力培养环节:

  • 让学生创建一份比例表,找出电机旋转圈数与追踪路线长度的关系。让学生将这种关系转换为形状 px + q = r。

注意:这部分内容可用作拓展课程。

职业连接

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣:

  • 建造与建筑(建筑学)
  • 信息技术(IT 应用程序)
  • 制造与工程(工程预科)
  • 交通运输(汽车技术)

教师支持

学生将会:

  • 发展学生识别图形的能力,并编制有效的程序

LEGO® Education SPIKE Prime 科创套装

理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)

通过常见的电子模块,用3D打印或者激光切割等方式自制各种结构件,结合开源硬件,设计有行动能力的机器人。(7-9年级,综合实践活动,开源机器人初体验)

学生材料

以 HTML 页面或可打印的 PDF 格式下载、查看或分享学生学习单。

了解详情

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.