LEGO® Education SPIKE™ Prime 科创套装

霹雳舞

使“霹雳舞者”的电机动作与灯光和节拍的变化保持同步。

30-45分钟
初级
年级 6-8
霹雳舞
教师支持

学生将会:

  • 有效使用不同的数据类型,如时间(秒)、速度和转动角度。

LEGO Education SPIKE Prime 科创套装

解程序设计的基本过程和方法;熟悉程序设计语言的用法,掌握常量、变量、函数等基本概念,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)

学生练习题
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霹雳舞

1.课前准备

  • 通过 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序浏览学生学习材料。
  • 如果有需要,可使用 App 应用程序中的入门教材设计课程。这些准备工作有助于学生熟悉 LEGO® ®Education SPIKE™ Prime 科创套装。

2.参与(5 分钟)

  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 播放视频介绍本节课程。

3.探究(20 分钟)

  • 让学生两人一组合作搭建这名“霹雳舞者”。
  • 要求学生尝试改变时间设置,将腿部运动与智能集线器上的闪烁灯光同步。

4.解释(5 分钟)

  • 讨论同步运动。
  • 要求学生为舞者的手臂添加动作。

5.拓展(15 分钟)

  • 要求学生添加一些与舞者动作一致的节拍。
  • 学生能够同步多少声音?
  • 现在让学生对自己的舞者进行编程,实现其定期舞动(例如,每 30 秒)。向学生指出,这是为了提醒他们站起来跳舞!
  • 请记得预留整理时间。

6.评估

  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

发起一次讨论

围绕一天中运动和锻炼的重要性展开一次讨论。可提出如下相关问题:

  • 如果你们长时间坐着,应该多久站起来走动一次?
  • 伸展和运动有助于燃烧热量吗?
  • 你们进行什么类型的锻炼来保持运动?
  • 你们在一整天中会有休息吗,是不是有时会忘记休息?

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

Video preview

搭建要诀

分步搭建
分解每个团队的搭建任务,确保每个成员都能积极参与其中:

  • 学生 A:霹雳舞者顶部
  • 学生 B:霹雳舞者底部

同步动作
同步动作意味着每个动作都要按照节奏。例如,一切都在一秒钟内完成,音乐或跳舞常常是这样。

在本节课中可以同步进行很多事情。

  1. 腿部运动
  2. 手臂运动
  3. 矩阵灯像素闪烁
  4. 不同的声音和音符

添加更多功能
添加第三个电机和一个超声波传感器将提供更多可进行同步的部件。例如:

  • 第三个元件的运动
  • 距离传感器灯光的闪烁

个性化制作
让学生为他们的舞者添加积木,使其富有个性。

编程要诀

主程序

可行方案

分层教学

通过如下方式简化本节课:

  • 探索电机的功能以及如何使用不同的单位来控制它(如电机运行的秒数、度数和圈数),可参阅电机和传感器入门教材。

通过如下方式提高学生的学习水平:

  • 让所有团队同步他们的模型,组成一群快闪族

评估环节

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则,例如:

1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进步情况:

  • 学生能够理解节奏、时间设置和同步的概念。
  • 学生能够准确观察“霹雳舞者”,并能对自己的程序进行有效修改。
  • 学生能够掌握“霹雳舞者”的功能,并能在短时间内根据新节拍编程出新节奏。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

  • 蓝色:能够对舞者的腿部进行编程,使其随灯光同步运动。
  • 黄色:能够对舞者的腿部和手臂进行编程,使其随灯光同步运动。
  • 紫色:能够对舞者进行编程,使其定时按照一些节拍运动,以此提醒我们自己进行运动。

语言艺术拓展

引入语言艺术能力培养环节:

  • 让学生研究和探讨,为什么在久坐上课、使用计算机、看电视或玩电子游戏时定时起身运动很重要。

备注:这部分内容可用作拓展课程。

数学拓展

引入数学能力培养环节:

  • 让学生以分数形式探索或解释节拍。
  • 让学生尝试复合节拍(如:2/4 与 3/8,5/4 与 4/4)。

备注:这部分内容可用作拓展课程。

职业连接

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣:

  • 健康科学(生物医疗)
  • 健康科学(医疗与保健行业)
教师支持

学生将会:

  • 有效使用不同的数据类型,如时间(秒)、速度和转动角度。

LEGO Education SPIKE Prime 科创套装

解程序设计的基本过程和方法;熟悉程序设计语言的用法,掌握常量、变量、函数等基本概念,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)

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