SPIKE™ Prime 科创套装

仰卧起坐 5 次

使用变量来统计训练过程中仰卧起坐的数量和消耗的热量。

30-45分钟
初级
年级 6-8
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课程计划

1.课前准备

  • 通过 LEGO® Education SPIKE App 应用程序浏览学生学习材料。

2.参与(5 分钟)

  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。

3.探究(15 分钟)

  • 让学生两人一组合作搭建私人教练李奥。
  • 要求学生运行程序以确保李奥能够正常工作。

4.解释(10 分钟)

  • 挑战学生,让他们使用变量来计算李奥的仰卧起坐数量。

5.拓展(15 分钟)

  • 要求学生向程序添加第二个变量,以计算他们在做仰卧起坐时所消耗的热量。
  • 要求学生修改并定制自己的模型。

6.评估

  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

发起一次讨论

围绕练习展开一次讨论。

  • 谈论运动员的训练计划、受伤后的康复、老年人等。
  • 通过要求学生思考他们在日常生活中所看到的计数情景,来探索计数的概念:

    ▷ 电子邮件数量
    ▷ 社交媒体点赞数量
    ▷ 停车库中的空车位数量

  • 要求学生描述他们自己对变量的认识。

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

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搭建要诀

慢速启动
最好使用中型电机以 75% 的速度启动模型。

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正确对齐电机
确保学生在搭建模型时将电机正确对齐,如搭建说明所示。这将有助于编程过程。

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编程要诀

主程序

SPIKE Life Hacks Repeat-5-times Step03-Program - zh-cn

可行方案

SPIKE Life Hacks Repeat-5-times Teacher-Solution - zh-cn

其它程序

SPIKE Life Hacks Repeat-5-times Teacher Other - zh-cn

分层教学

通过如下方式简化本节课:

  • 在上课之前,进行一个关于变量的不插电活动

    ▷ 使用一个玻璃罐(代表变量),并逐渐向里面放入东西,如弹球
    ▷ 进行讲解,变量就像一个罐子,可将一些信息(即弹球)放入它的内存

通过如下方式提高学生的学习水平:

  • 向仰卧起坐运动中加入节拍(如 2 个慢拍和 3 个快拍)
  • 要求学生修改他们的程序,计算不同类型仰卧起坐的数量并展示不同的数值
  • 使用一个平板电脑对李奥进行编程,使其跟随平板电脑中的内容进行运动

评估环节

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则,例如:
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进步情况:

  • 学生能够准确描述变量的概念。
  • 学生能够在他们的程序中创建并正确使用变量。
  • 学生能够使用变量来计算不同的数值。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

  • 蓝色:能够创建变量来计算李奥仰卧起坐的数量。
  • 黄色:能够添加第二个变量来计算所消耗的热量。
  • 紫色:能够修改自己的程序以产生不同的练习节奏和方式。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈:

  • 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
  • 让学生相互提供建设性的反馈,以提高他们小组在下一堂课中的表现。
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语言艺术拓展

引入语言艺术能力培养环节:

  • 让学生寻找一些训练计划的例子,并探究这些例子的不同之处。让学生将运动类型和重复次数与它们对身体的影响联系起来。
  • 要求学生准备一份关于不同训练项目的演示文稿。

备注:这部分内容可用作拓展课程。

 

数学拓展

引入数学能力培养环节:

  • 让学生以各种不同方式探究线性关系。
  • 让学生就不同变量(如计数、热量、工作量)的数值与李奥所完成仰卧起坐数量之间的关系,绘制一张线状图。
  • 让学生找出图中的数学关系 (y=mx+b)

备注:这部分内容可用作拓展课程。

 

职业连接

喜欢这节课的学生可能会对相关行业感兴趣:

  • 教育与培训(教学)
  • 健康科学(生物医疗)
  • 健康科学(医疗与保健行业)
  • 信息技术(游戏编程)

教师支持

学生将会:

  • 声明多个数值型变量
  • 对变量进行简单的数学运算

LEGO Education SPIKE Prime 科创套装

理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)

学生材料

以 HTML 页面或可打印的 PDF 格式下载、查看或分享学生学习单。

了解详情

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