SPIKE™ Prime 科创套装

专业教练

设计、搭建一位教练并对其进行编程,以更快掌握某项技能。

120+分钟
中级
年级 6-8
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课程计划

1.课前准备

  • 通过 LEGO® Education SPIKE App 应用程序浏览学生学习材料。
  • 进行相应的课程设计,本项目专门设计了多项任务。

A 部分

2.参与(10 分钟)

  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。

3.探究(35-55 分钟)

  • 让学生两人一组,围绕自己期待成为哪个行业的专家进行头脑风暴。
  • 要求学生思考一些他们可以发明用来帮助自己的东西。
  • 确保在他们的想法中包括有数据的使用。
  • 给予一些时间让他们使用积木搭建原型。

4.解释(10 分钟)

  • 要求学生搭建他们的培训装置并对其进行编程。
  • 让学生为他们的培训计划合作制作一个演示文件。
  • 提醒学生描述他们所期望的教练和目标。

B 部分

5.拓展(60 分钟)

  • 组织一次分享会,让每个人都展示他们的培训计划,并说明他们的教练擅长什么(或者不太擅长什么)。

6.评估

  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

发起一次讨论

围绕如何成为某方面的专家这个话题进行一次讨论。可提出如下相关问题:

  • 你们想成为哪些方面的专家?
  • 人们如何使用 App 应用程序来掌握新技能?
  • 如何使用培训 App 里面的数据来跟踪一个人的进度?

搭建要诀

开放性解决方案
本项目旨在让每位学生或每个团队找到独特的解决方案。

一个解决方案的示例
下列想法可用来启发学生的设计流程。

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编程要诀

主程序

SPIKE Life Hacks The Coach Teacher Solution - zh-cn

分层教学

通过如下方式简化本节课:

  • 让所有团队处理特定主题(如进行马拉松训练),这将有助于团队成员分享想法、互相帮助。
  • 请提供一些具体程序,供学生用于他们的项目

通过如下方式提高学生的学习水平:

  • 要求所有团队制定一个真实的培训计划

    ▷ 让学生与待训者进行面谈以确定其需求,然后验证他们是否制定出了理想的解决方案。

评估环节

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则,例如:
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进步情况:

  • 学生能够识别问题的关键要素。
  • 学生能够主动开发一种可行且富有创意的解决方案。
  • 学生能够清晰表达自己的想法。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

  • 蓝色:能够为自己喜爱的活动成功制定一个培训计划。
  • 黄色:能够成功制定一个培训计划,采用富有创意的方式来解决问题
  • 紫色:能够成功制定一个培训计划,在这个培训计划中,采用富有创意的方式来解决问题,还能够清楚表达自己的想法。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈:

  • 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
  • 让学生相互提供建设性的反馈,以提高他们小组在下一堂课中的表现。
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语言艺术拓展

引入语言艺术能力培养环节:

  • 要求学生使用文本、图像、草图等方式记录自己的设计过程,并制作一个创意笔记本来记录自己的工作。
  • 要求学生建立网站,展示自己的培训计划。

职业连接

喜欢这节课的学生可能会对相关行业感兴趣:

  • 健康科学(医疗与保健行业)
  • 信息技术(计算机编程)
  • 信息技术(游戏编程)
  • 信息技术(IT 应用程序)
  • 教育与培训(教学)

教师支持

学生将会:

  • 设计一项有助于改善日常生活的解决方案

LEGO® Education SPIKE Prime 科创套装

解程序设计的基本过程和方法;熟悉程序设计语言的用法,掌握常量、变量、函数等基本概念,理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)

结合开源硬件,设计有行动能力的机器人(7-9年级,综合实践活动,开源机器人初体验)

学生材料

以 HTML 页面或可打印的 PDF 格式下载、查看或分享学生学习单。

了解详情

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