SPIKE™ Prime 科创套装

种菜小帮手

使用实时的天气预报数据,决定本周是否需要浇灌番茄植被。

30-45分钟
中级
年级 6-8
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课程计划

1.课前准备

  • 通过 LEGO® Education SPIKE App 应用程序浏览学生学习材料。

2.参与(5 分钟)

  • 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
  • 讲解课程。

3.探究(20 分钟)

  • 让学生两人一组合作搭建番茄浇水器模型。
  • 要求学生运行这段程序。观察学生们的反应!提醒学生,为使程序正常运行他们必须输入一个城市名称。
  • 让学生想出如何根据预测的降雨量来以一定比例移动针杆。

4.解释(5 分钟)

  • 如果学生在校准番茄浇水器时需要帮助,让所有团队两两进行组合。

5.拓展(15 分钟)

  • 让学生尝试显示下周的气温预报。在测量仪器上显示数值与显示一周内预测降水量的总和是不同的任务。
  • 请记得预留整理时间。

6.评估

  • 为每位学生的课堂表现提供反馈。
  • 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

发起一次讨论

围绕蔬菜种植方式、需求及差异的具体情况,进行一次讨论。可提出如下相关问题:

  • 你们能说出任何蔬菜的生长周期吗?
  • 为什么在一些地区蔬菜不能一年到头地生长?
  • 什么是比例关系?

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

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搭建要诀

装载纸张
你可以向番茄浇水器装载任何类型的纸张。你可以使用本节课程所提供的 PDF 文件,或者要求学生独立制作。

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编程要诀

主程序

SPIKE Life Hacks VeggieLove Step03-Program - zh-cn

可行方案

SPIKE Life Hacks VeggieLove Teacher-solution - zh-cn

分层教学

通过如下方式简化本节课:

  • 解释如何根据预报的降水量移动针杆。

通过如下方式提高学生的学习水平:

  • 让学生制作自己的蔬菜“水需求”卡片,将它们装入番茄浇水器。
  • 在全班或同一团队使用不同的“水需求”卡片,并验证他们重新校准番茄浇水器的速度。

评估环节

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则,例如:
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进步情况:

  • 学生能够使用自己当前测量值来校准番茄浇水器。
  • 学生能够在他们所进行的数据操作和相关的现实情况之间建立联系。
  • 学生能够将数值显示在他们的仪器上(重新校准)。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

  • 蓝色:能够根据降水量的多少使番茄浇水器进行移动。
  • 黄色:能够正确显示下周降水量预测的总和。
  • 紫色:能够在仪器上精确显示温度。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈:

  • 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
  • 让学生相互提供建设性的反馈,以提高他们小组在下一堂课中的表现。
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语言艺术拓展

引入语言艺术能力培养环节:

  • 让学生接触从事农业生产的人员,并观察他们是否使用类似的工具。让他们将这台生活妙招仪器与农民实际使用的仪器进行对比。

备注:这部分内容可用作拓展课程。

数学拓展

引入数学能力培养环节:

  • 让学生使用相同的测量仪器来校准不同的值:

    ▷ 风速随时间的演变值
    ▷ 温度随时间的演变值

  • 让学生定义如何确定标度。

备注:这部分内容可用作拓展课程。

职业连接

喜欢这节课的学生可能会对相关行业感兴趣:

  • 农业和园艺(农业机械与技术)
  • 农业和园艺(食品科学)
  • 农业和园艺(园艺学)
  • 科学、技术、工程、数学(科学与数学)

教师支持

学生将会:

  • 校准一台测量仪器,使其以实用和可靠的方式显示精准的数据

LEGO® Education SPIKE Prime 科创套装

通过常见的开源硬件和电子模块,利用免费的物联网云服务,搭建各种物联网作品,如校内气象站、小鸡孵化箱等项目,体验物联网的应用。(7-9年级,综合实践活动,体验物联网)

理解程序的三种基本结构,知道人与计算机解决问题方法的异同,尝试编写、调试程序。(7-9年级,综合实践活动,走进程序世界)
关注各种媒体发布的天气预报(7-9年级,科学,天气与气候)

描述果实种子的形成过程(7-9年级,科学,绿色开花植物的生殖与发育)

学生材料

以 HTML 页面或可打印的 PDF 格式下载、查看或分享学生学习单。

了解详情

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