乐高教育WeDo 2.0 核心套装

基础实验 A Milo(麦乐)科学漫游器

探索科学家和工程师们如何利用漫游器探索人类无法到达的地方。

30-45分钟
初级
年级 3-5
milo

1. 准备

30分钟

• 请阅读“课堂管理”中的备课准备。
• 阅读实验内容,思考如何能够更好地开展教学。
• 准备向学生介绍实验内容。
• 确定教学目标和学习目标。
• 实验的最终结果:每位学生都需要尝试搭建、编程和记录实验。
• 确保充足的教学和实验时间,以达到最终的教学目标。

注:
建议老师首先依序完成基础实验,然后再开始引导实验。如果不能完成所有的基础实验,请务必完成首要的实验内容,同时确保给予学生充裕的时间来了解和熟悉乐高教材。

在基础实验中,教师可以延长创造阶段编程环节所占用的时间,以便给予学生更多的时间来尽快熟悉和掌握编程方法。
4 组基础实验的建议分配时间:
A. Milo(麦乐)科学漫游器:40 分钟
B. Milo(麦乐)运动传感器:15 分钟
C. Milo(麦乐)倾斜传感器:15 分钟
D. 合作:15 分钟

2. 探究阶段

10分钟

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科学家和工程师总是勇于挑战自我,敢于探索遥远的星球。为了能够成功地完成这次旅行,他们已经设计了航天器、漫游器、卫星和机器人来帮助他们探索和搜集新地域的数据。在此期间,他们既收获了诸多成功,也经历了不少失败。

记住:失败乃成功之母。请站在科学家的角度,思考以下内容:
2. 1. 科学家将漫游器送上了火星。
2. 他们使用潜艇在水中探索。
3. 他们使用无人机在火山里探索。

讨论问题:

  1. 当科学家和工程师无法到达自己想要探索的地方时,他们该怎么
    办?

科学家和工程师把这样的情况看作是一种挑战。在分配到适当的资 源和任务后,他们会开发一些可能可以解决问题的模型,并从中选 出最佳方案。

3. 创造阶段

20分钟

搭建 Milo(麦乐),并为其编写程序。
学生根据指导来搭建 Milo(麦乐)科学漫游器。

1. 搭建 Milo(麦乐)科学漫游器。
这个实验可以给学生最初的 WeDo2.0 搭建体验。

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注:
确保每位学生都可以连接马达和智能集线器,并连接智能集线器和电子设备。

2. 为 Milo(麦乐)编写程序。
这个程序需要将马达调至第 8 档,往一个方向移动 2 秒钟,然后停止。

马达可以往两个方向启动、停止、调至不同的速度、设定运行时间
(时间可以精准到秒)。

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建议:
给予学生充足的时间来改变程序链中的参数,让他们有机会发现新的特性,如:加入声音。

给学生机会去浏览设计库,从其他编写的程序中获得启发,继续探究。

4. 分享阶段

10分钟

展示:
在开展下一个基础实验前,给学生一个展示他们作品的机会。
• 与学生就科学和工程仪器相关话题展开简短讨论。
• 让学生解释科学漫游器如何可以帮助人类。

乐高文档:
• 让学生发现文档工具的用途。
• 让学生与模型合影。

教师支持

学生们将会:
探究科学家和工程师如何运用不同的方法在偏远地区进行科学探索。
创建一个 Milo(麦乐)科学漫游器。

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WeDo 2.0 软件或编程应用程序

学生材料

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