乐高教育WeDo 2.0 核心套装

基础实验 B Milo(麦乐)运动传感器

探索如何使用运动传感器检测特殊植物标本的存在。

0-30分钟
初级
年级 3-5
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1. 准备

(30分钟)

• 请阅读“课堂管理”中的备课准备。
• 阅读实验内容,思考如何能够更好地开展教学。
• 准备向学生介绍实验内容。
• 确定教学目标和学习目标。
• 实验的最终结果:每位学生都需要尝试搭建、编程和记录实验。
• 确保充足的教学和实验时间,以达到最终的教学目标。

注:
建议老师首先依序完成基础实验,然后再开始引导实验。如果不能完成所有的基础实验,请务必完成首要的实验内容,同时确保给予学生充裕的时间来了解和熟悉乐高教材。

在基础实验中,教师可以延长创造阶段编程环节所占用的时间,以便给予学生更多的时间来尽快熟悉和掌握编程方法。
4 组基础实验的建议分配时间:
A. Milo(麦乐)科学漫游器:40 分钟
B. Milo(麦乐)运动传感器:15 分钟
C. Milo(麦乐)倾斜传感器:15 分钟
D. 合作:15 分钟

2. 探究阶段

(3分钟)

讨论问题

  1. 如何使用科学仪器对于科学家能否成功完成任务发挥着至关重要的 作用。当漫游器处于遥远的地方时,就会需要一个传感器来控制其向哪里 行走与在哪里停下。

3. 创造阶段

(7分钟)

根据搭建指导,学生将搭建一个有运动传感器的手臂,用以探测植物标本。同时学生还需要在乐高圆盘上搭建一个植物标本。

所提供的程序链可以使漫游器向前移动,直至探测到植物标本的存在为止。与此同时,漫游器会停止运动并发出警报声。

让学生自己尝试录制声音,并将其作为发现植物标本时发出的警报声。

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4. 分享阶段

(5分钟)

在此基础实验中,让学生尝试为他们的任务拍摄视频。他们需要练习如何使用照相机和视频工具,这将对他们之后的学习有所助益。

教师支持

学生们将会:
利用运动传感器创造一个 Milo(麦乐)探测手臂。
记录下 Milo(麦乐)是如何发现特殊的植物标本的。

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学生材料

学生学习单

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