مجموعة SPIKE™ Prime من LEGO® Education

الكود الخاص بي، برنامجنا

استخدم "القوالب الخاصة بي" لكتابة برامج منظمة التي ستساعد قاعدة القيادة المتقدمة في أداء وظائفها بسرعة وعلى نحوٍ موثوق.

120-90 دقيقة.
متقدم
الصفوف 6-8
lesson-header

خطة الدرس

1. الإعداد

  • اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE من LEGO® Education.
  • لإتمام هذا الدرس، سيحتاج الطلاب إلى الانتهاء من بناء نموذج قاعدة القيادة المتقدمة

2. المشاركة (10 دقائق)

  • استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
  • استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.

3. الاستكشاف (30 دقيقة)

  • حث الطلاب على العمل في أزواجٍ لبناء العلامتين.
  • حثهم على تجربة المثال لبرنامج "القالب الخاص بي".
  • حثهم على إنشاء واحدة من "القالب الخاص بي" لجعل قاعدة القيادة خاصتهم تتحرك في شكل مربع.

4. الشرح (10 دقائق)

  • أجرِ مناقشة عن كيفية استخدام "القوالب الخاصة بي" في برنامج.
  • ناقش أسباب ضرورة أن يفهم جميع أعضاء الفريق آلية عمل البرنامج.

5. توسيع (40 دقيقة)

  • اطلب من الطلاب إنشاء "قالب خاص بي" آخر، على أن يقوموا هذه المرة بجعل قاعدة القيادة خاصتهم تتحرك في شكل دائرة.
  • اطلب منهم كتابة "قالب خاص بي" والذي من شأنه أن يجعل قاعدة القيادة خاصتهم تتحرك في مثلث. وشجّعهم على وضع العلامات ومحاولة الالتفاف حولها باستخدام أشكال مختلفة.
  • لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.

6. التقييم

  • قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
  • يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

إثارة مناقشة

اقضِ بعض الوقت في مشاهدة مقاطع فيديو لروبوتات مسابقات في ميدان التنافس وحاول تحديد أفضل أداء. استخدم هذه الأسئلة لمشاركة طلابك في نقاشٍ عن الفرق الناجحة وطرق البرمجة الفعالة في مسابقات الروبوت:

  • لماذا تكمل روبوتات المسابقات المهام بترتيبٍ معين؟
  • لماذا تعود الروبوتات إلى منطقة موضع البدء بين المجموعات التي تضم مهمتين أو أكثر؟
  • ما الذي يجعل البرنامج فعّالا في مسابقة الروبوتات؟

اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.

lesson-header

نصائح البناء

استخدام العلامات
استخدم نموذج قاعدة القيادة المتقدمة وعلامتين للتدرب على التحرك في أشكالٍ متنوعة. دع الطلاب يقررون مدى كبر أو صغر حجم كل شكل.

teacher-marker

نصائح البرمجة

البرنامج الرئيسي

SPIKE Competition Ready My code our program Step03-Program - ar-ae

حل ممكن

SPIKE Competition Ready My code our program Teacher-solution - ar-ae

التمايز

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:

  • شرح كيفية إنشاء واستخدام "القوالب الخاصة بي"

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

  • حث الطلاب على برمجة قاعدة القيادة خاصتهم لاستخدام مستشعر الجيروسكوب بغرض التحرك في شكل مثلث
  • إنشاء مسارٍ معقّد وتحدي الفرق لرؤية مدى سرعتهم في إعداد برنامج لعبوره.
  • التدريب على طاولة مسابقات رسمية بها العديد من المسارات، مع الأخذ في الاعتبار أن قاعدة القيادة يجب أن تظل في حدود منطقة الميدان

فرص التقييم

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

  1. منجز بصورة جزئية
  2. منجز بالكامل
  3. منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

  • يمكن للطلاب تشييد برنامج باستخدام "القوالب الخاصة بي".
  • يفهم الطلاب كيفية استخدام "القوالب الخاصة بي" لترتيب برامجهم وجعلها أسهل في الإدارة.
  • يفهم الطلاب حقيقة أن "القوالب الخاصة بي" يمكن إعادة ترتيبها وإعادة استخدامها بسرعةٍ وكفاءة أثناء المسابقات.

التقييم الذاتي
اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه.

  • أزرق: لقد أنشأت واحدة من "القالب الخاص بي".
  • أصفر: لقد أنشأت أثنين أو أكثر من "القوالب الخاصة بي".
  • بنفسجي: لقد أنشأت مجموعة من البرامج باستخدام "القوالب الخاصة بي" واستطعت إعادة ترتيبها سريعًا لتغيير حركات قاعدة القيادة الخاصة بنا. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.
student-06

ملحق فنون اللغة

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

  • اجعل الطلاب يقومون بإعداد وتقديم عرضٍ تقديمي عن كيفية قيامهم ببرمجة قاعدة القيادة المتقدمة خاصتهم وكيف استخدموا "القوالب الخاصة بي" لمساعدتهم على إدارة برامجهم وتبسيطها.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

ملحق الرياضيات

لإدماج تنمية المهارات الحسابية:
عند حساب المسافات بقاعدة القيادة:

  • قُد للأمام لثانية واحدة، أو دورة عجلة واحدة أو عدد من الدرجات. استخدم ذلك باعتباره أساس تقدير المسافة الإجمالية بناءً على المسافة المقطوعة.
  • احسب محيط العجلة واستخدمه لقياس المسافة (المحيط = ط × القطر، أو المحيط = ط × 2 × نصف القطر)

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

الروابط المهنية

قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:

  • تكنولوجيا المعلومات (برمجة الحاسوب)
  • تكنولوجيا المعلومات (برمجة الألعاب)
  • تكنولوجيا المعلومات (تطبيقات تكنولوجيا المعلومات)

دعم المعلم

سيقوم الطلاب بما يلي:

  • استخدام "القوالب الخاصة بي" لمساعدتهم في تنظيم برامجهم
  • تقديم عرضٍ تقديمي إلى مدربهم بحيث يصفون فيه بوضوح آلية عمل برنامجهم

مجموعة SPIKE Prime من LEGO® Education
مجموعة توسيع نطاق SPIKE Prime من LEGO® Education

UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.1.2), (G7 2.1.2), (G8 2.1.2):
Explain the importance of meeting the expectations of the users.

UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.4.2):
Explain the interrelationships of parts in their designs and models.

UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.4.1):
Develop/evaluate innovative design through discussion, annotated sketches, cross-sectional and exploded diagrams, prototypes, pattern pieces, and computer-aided design.

UAE MOE DTI Standards – Implementation – G6 - Planning:
Demonstrate confidence in developing, modifying, and evaluating implementation plans.

رياضيات: 7.8.1.1
إيجاد محيط الدائرة

المواد الطلابية

Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.