خطة: التأهيل للمسابقات
خطة
الدرس السابقالسابق
2 / 8
2 / 8
الدرس التاليالتالي
LEGO® Education SPIKE™ Prime Set

معسكر التدريب 2: التفاعل مع الأجسام

استخدام المستشعرات للتحكم في المحركات والتفاعل مع الأجسام الموجودة في ميدان المسابقة.

30-45 دقيقة.
مبتدئ
الصفوف 6-8
معسكر التدريب 2: التفاعل مع الأجسام
مرجع المعلم

سيقوم الطلاب بما يلي:

  • استخدام التقدير للتوقف عند جسمٍ معين
  • استخدام مستشعر المسافة لكشف جسمٍ ما ومن ثم الاستجابة

مجموعة SPIKE Prime من LEGO Education

تعليمات البناء

UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.1.2), (G7 2.1.2), (G8 2.1.2):
Explain the importance of meeting the expectations of the users.

UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.4.2):
Explain the interrelationships of parts in their designs and models.

UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.4.1):
Develop/evaluate innovative design through discussion, annotated sketches, cross-sectional and exploded diagrams, prototypes, pattern pieces, and computer-aided design.

UAE MOE DTI Standards – Implementation – G6 - Planning:
Demonstrate confidence in developing, modifying, and evaluating implementation plans.

رياضيات: 4.1.3.1
مقارنة الأعداد باستخدام خط الأعداد ومخطط القيمة المكانية.

ورقة عمل الطالب
التصفح المباشر
المشاركة مع

معسكر التدريب 2: التفاعل مع الأجسام

1. الإعداد

  • اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE™ من LEGO® Education.

2. المشاركة (5 دقائق)

  • استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
  • استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.

3. الاستكشاف (20 دقيقة)

  • اجعل الطلاب يعملون في أزواجٍ لبناء روبوت قاعدة القيادة التدريبي وذراعٍ وعلامة ومكعب.
  • اطلب منهم تجربة حزمتي البرمجة لمعرفة أيهما ستجعل قاعدة القيادة تتوقف عند العلامة.
  • اجعل الطلاب يضيفون المزيد من قوالب البرمجة إلى قاعدة القيادة خاصتهم لجعل الذراع تنزل لأسفل لسحب المكعب واعادته من مسافة تبعد عن العلامة بمقدار 30 سم (12 بوصة) على الأقل.

4. الشرح (5 دقائق)

  • أجرِ مناقشة عن كيفية استخدام مستشعر المسافة لقياس المسافة.

5. التوضيح (15 دقيقة)

  • اجعل الطلاب يُكملون سباق التتابع وانظر أي الفرق أسرع!
  • لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.

6. التقييم

  • قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
  • يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

إثارة مناقشة

استخدم هذه الأفكار لإشراك الطلاب في مناقشة عن روبوتات المسابقات وكيف يجب عليهم العثور على الأجسام ونقلها من مكان إلى آخر:

  • اطلب من طلابك أن يصفوا مواقف رأوا فيها روبوتات تنقل أجسامًا من مكانٍ إلى آخر.
  • أخبر طلابك بأن قاعدة القيادة خاصتهم يمكنها استخدام مستشعرات لكشف الأجسام واستخدام محركٍ إضافي وذراعٍ لالتقاط الأجسام.
  • اشرح أن طلابك يبرمجون روبوت ذاتي الحركة. اسألهم لماذا يعد الوضع الذاتي الحركة مهمًا في المسابقات.

اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.

Video preview

نصائح البناء

قاعدة القيادة البسيطة مع مستشعر المسافة
استخدم نموذج قاعدة القيادة البسيطة مع مستشعر المسافة. وتذكر أن تستخدم مشابك الكبلات.

مستشعر المسافة والذراع
سيحتاج الطلاب إلى رفع الذراع للأعلى قدرًا كافيًا (ولكن ليس أكثر من اللازم) حتى يمكنها التحرّك بحرية فوق المكعب. لكن إذا رفعوها للأعلى أكثر من اللازم، فستعترض مجال مستشعر المسافة.

تصميم تحدي سباق التتابع
ابدأ بمسافة 30 سم تقريبًا بين قاعدة القيادة والعلامة.

سيكون على طلابك إزالة عصا التتابع بأنفسهم عند تسليمها للسماح لقاعدة القيادة بالتحرّك للأمام والتقاط غيرها.

نصائح البرمجة

البرنامج الرئيسي

حل ممكن

البرامج الأخرى

التمايز

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:

  • قضاء وقتٍ إضافي في شرح كيفية استخدام مستشعر المسافة

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

  • إنشاء تحديات أخرى باستخدام أجسامٍ مختلفة لتدريب على التفاعلات مع الأجسام (كأن تتحدى طلابك أن يستخدموا مستشعر المسافة لإعادة قالب البناء إلى موضع البدء الخاص به).

فرص التقييم

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
قم بإنشاء مقياس يتواءم مع احتياجاتك، مثل:

  1. منجز بصورة جزئية
  2. منجز بالكامل
  3. منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

  • يمكن للطلاب توسيع برنامجهم لاستعادة جسمٍ معين.
  • يمكن للطلاب استخدام مستشعر المسافة لكشف جسمٍ واستعادته.
  • يمكن للطلاب تغيير معلمات قوالب مستشعرات المسافة لكشف مسافات مختلفة.

التقييم الذاتي

اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه.

  • أزرق: لقد استخدمت مستشعر المسافة لكشف جسمٍ واستعادته.
  • أصفر: لقد أكملت تحدي سباق التتابع بنجاح.
  • بنفسجي: لقد أكملت تحدي سباق التتابع بنجاح وحسّنت برنامجي لتسجيل سرعة قياسية.

ملحق فنون اللغة

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

  • اجعل الطلاب يعيدون تصميم اللعبة وإعداد قواعدهم الخاصة. اطلب منهم كتابة القواعد وإعداد صورٍ داعمة ثم اجعل الفرق تتحدى بعضها بعضًا.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

 

ملحق الرياضيات

لإدماج تنمية المهارات الحسابية:

عندما يصمم الطلاب ألعابهم الجديدة، اطلب منهم زيادة استخدامهم للأرقام الأكبر من (>) أو الأقل من (<)، باستخدام:

  • قيم مستشعر المسافة
  • قيم مستشعر الضوء المنعكس
  • قيم زاوية الدوران من مستشعر الجيروسكوب

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

 

الروابط المهنية

قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:

  • تكنولوجيا المعلومات (برمجة الألعاب)
  • التصنيع والهندسة (تكنولوجيا الآلات)
  • التصنيع والهندسة (العلوم المؤهلة للهندسة)
مرجع المعلم

سيقوم الطلاب بما يلي:

  • استخدام التقدير للتوقف عند جسمٍ معين
  • استخدام مستشعر المسافة لكشف جسمٍ ما ومن ثم الاستجابة

مجموعة SPIKE Prime من LEGO Education

تعليمات البناء

UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.1.2), (G7 2.1.2), (G8 2.1.2):
Explain the importance of meeting the expectations of the users.

UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.4.2):
Explain the interrelationships of parts in their designs and models.

UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.4.1):
Develop/evaluate innovative design through discussion, annotated sketches, cross-sectional and exploded diagrams, prototypes, pattern pieces, and computer-aided design.

UAE MOE DTI Standards – Implementation – G6 - Planning:
Demonstrate confidence in developing, modifying, and evaluating implementation plans.

رياضيات: 4.1.3.1
مقارنة الأعداد باستخدام خط الأعداد ومخطط القيمة المكانية.

المواد الطلابية
ورقة عمل الطالب
التصفح المباشر
المشاركة مع

The maximum quantity of an item that can purchased in each transaction is 99.

To inquire about purchasing more than 99 of one item, please call 800-362-4738.