قطع المسافة

1. الإعداد

• اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE^™ من LEGO^® Education.
• عند الضرورة، خطط لدرس مستعينًا بمواد "الشروع في العمل" الموجودة في التطبيق. وسيساعد ذلك على إلمام الطلاب بمجموعة SPIKE^™ Prime من LEGO^® Education.

2. المشاركة (3 دقائق)

• استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
• استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.

3. الاستكشاف (12 دقيقة)

• حث الطلاب على العمل في أزواج لبناء نموذج وحيد القرن.
• اطلب منهم برمجة وحيد القرن بحيث يتحرك مسافة متر واحد، ويتوقف في أقرب نقطة ممكنة من وحدة بناء LEGO قائمة، دون لمسها.
• اطلب من كل زوج من الطلاب وضع نموذج وحيد القرن الخاص بهم على مسافة 39 بوصة من وحدة بناء LEGO ثم تشغيل البرنامج، ولاحظ نتائجهم.
• شجعهم على تسجيل حساباتهم بحيث يمكنهم الرجوع إليها في التحديين التاليين.

4. الشرح (10 دقائق)

• ناقش الطرق المختلفة لحساب كيفية جعل وحيد القرن يتوقف على مسافة متر واحد بالضبط من نقطة البداية.
• تحدَّ طلابك لاستخدام الحسابات الموجودة لديهم في إعادة حساب قيم قالب البرمجة خاصتهم لجعل وحيد القرن يتوقف على مسافة 47 بوصة.
• لا تسمح سوى بمحاولة واحدة لهذا التحدي.

5. التوضيح (15 دقيقة)

• اطلب من طلابك برمجة مستشعر القوة الموجود على أنف وحيد القرن لإيقاف المحركات عندما يصطدم "بجدار" من وحدات البناء.
• اطلب من الطلاب توضيح الفرق بين التوقف عند جسم باستخدام الحسابات مقابل استخدام مستشعر.
• لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.

6. التقييم

• قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
• يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

ابدأ مناقشة حول الطرق المعتادة لدى طلابك في تعلم استخدام شيء جديد.

• هل يقرؤون دليل المستخدم؟
• هل يستخدمون دليل البدء السريع؟
• هل يعتمدون على التجريب فقط حتى ينجحوا في ذلك بأنفسهم؟

اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.

البناء جنباً إلى جنب
يمكن بناء هذا النموذج من جزأين.

• الجزء أ: جسم وحيد القرن
• الجزء ب: رأس وحيد القرن

لتقليل وقت البناء، يمكنك القيام بكل هذا الدرس باستثناء التحدي النهائي باستخدام الجسم فقط (قاعدة قيادة بسيطة).

محيط العجلة
محيط العجلة مفهوم مهم في هذا الدرس. ويبلغ قطر العجلة التي ستستخدمها 2.2 بوصة، وتقطع مسافة 6.9 بوصة لكل دورة.

البرنامج الرئيسي

حل ممكن

البرامج الأخرى

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:

• استبدال مسافة مقابل مضاعفات عدد دورات العجلة الكاملة:

  ▷ لمّا كان قطر عجلة يبلغ 2.2 بوصة ودورة العجلة الواحدة تقطع مسافة 6.9 بوصة، فإن العجلة تدور 5 دورات لتقطع مسافة 34.5 بوصة.

• تشجيع طلابك على استخدام الدورات بدلًا من الثواني، حتى إن كانوا يشعرون بالراحة مع الأخيرة. وسيزيد ذلك من دقة حركة قاعدة القيادة خاصتهم لأن الدورات (أو الدرجات) لا ترتبط بسرعة المحركات.

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

• اطلب من طلابك تغيير سرعة وحيد القرن إلى 25٪ بدلاً من 75٪. ولاحظ ردود أفعالهم!
• تحدي طلابك لاستخدام عجلات أصغر. ولاحظ مدى سرعة حلهم للتحدي.

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

1. منجز بصورة جزئية
2. منجز بالكامل
3. منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

• عمِل الطلاب كفريق واحد صوب تحقيق هدف مشترك.
• عمِل الطلاب على جعل كل عضو في الفريق مساهمًا بفعالية أكبر.
• عمِل الطلاب على مساعدة كل عضو في الفريق لتحقيق أهداف جديدة.

التقييم الذاتي

اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه.

• أزرق: عملنا كفريق وقمنا بحل التحديات معًا.
• أصفر: عملنا كفريق واحد لحل التحديات وشجعنا الجميع على النجاح.
• بنفسجي: عملنا كفريقٍ واحد لحل التحديات وشجعنا الجميع على النجاح وحققنا أهدفًا جديدة. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

• تحدَّ طلابك لتقديم آرائهم بشأن الطريقة الأكثر فعالية لحساب قيم قوالب البرمجة.
• في نهاية الدرس، اطلب من كل طالب شرح الطريقة التي اختارها للفصل.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

في هذا الدرس، ستستكشف بالفعل مفاهيم الرياضيات الأساسية، مثل:

• تقدير المسافات
• استخدام قانون (ط × القطر) لحساب محيط العجلة

لإضافة عنصر رياضي آخر:

• اطلب من الطلاب إنشاء جدول قيم لجمع دورات العجلات والمسافة المقطوعة.
• تحدَّ طلابك لاستخدام هذا الجدول للتنبؤ بعدد دورات العجلات اللازمة لقطع المسافة محددة (على سبيل المثال، 2.5 متر، 400 سم، 3500 ملم).

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.