مجموعة SPIKE™ Prime من LEGO® Education

قطع المسافة

برمج وحيد القرن بحيث يبدأ ويتوقف قبل أن يصطدم بشيء.

45-30 دقيقة.
مبتدئ
الصفوف 6-8
lesson-header

خطة الدرس

1. الإعداد

  • اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE من LEGO® Education.
  • عند الضرورة، خطط لدرس مستعينًا بمواد "الشروع في العمل" الموجودة في التطبيق. وسيساعد ذلك على إلمام الطلاب بمجموعة SPIKE Prime من LEGO® Education.

2. المشاركة (3 دقائق)

  • استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
  • استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.

3. الاستكشاف (12 دقيقة)

  • حث الطلاب على العمل في أزواج لبناء نموذج وحيد القرن.
  • اطلب منهم برمجة وحيد القرن بحيث يتحرك مسافة متر واحد، ويتوقف في أقرب نقطة ممكنة من وحدة بناء LEGO قائمة، دون لمسها.
  • اطلب من كل زوج من الطلاب وضع نموذج وحيد القرن الخاص بهم على مسافة 39 بوصة من وحدة بناء LEGO ثم تشغيل البرنامج، ولاحظ نتائجهم.
  • شجعهم على تسجيل حساباتهم بحيث يمكنهم الرجوع إليها في التحديين التاليين.

4. الشرح (10 دقائق)

  • ناقش الطرق المختلفة لحساب كيفية جعل وحيد القرن يتوقف على مسافة متر واحد بالضبط من نقطة البداية.
  • تحدَّ طلابك لاستخدام الحسابات الموجودة لديهم في إعادة حساب قيم قالب البرمجة خاصتهم لجعل وحيد القرن يتوقف على مسافة 47 بوصة.
  • لا تسمح سوى بمحاولة واحدة لهذا التحدي.

5. التوضيح (15 دقيقة)

  • اطلب من طلابك برمجة مستشعر القوة الموجود على أنف وحيد القرن لإيقاف المحركات عندما يصطدم "بجدار" من وحدات البناء.
  • اطلب من الطلاب توضيح الفرق بين التوقف عند جسم باستخدام الحسابات مقابل استخدام مستشعر.
  • لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.

6. التقييم

  • قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
  • يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

إثارة مناقشة

ابدأ مناقشة حول الطرق المعتادة لدى طلابك في تعلم استخدام شيء جديد.

  • هل يقرؤون دليل المستخدم؟
  • هل يستخدمون دليل البدء السريع؟
  • هل يعتمدون على التجريب فقط حتى ينجحوا في ذلك بأنفسهم؟

اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.

lesson-header

نصائح البناء

البناء جنباً إلى جنب
يمكن بناء هذا النموذج من جزأين.

  • الجزء أ: جسم وحيد القرن
  • الجزء ب: رأس وحيد القرن

لتقليل وقت البناء، يمكنك القيام بكل هذا الدرس باستثناء التحدي النهائي باستخدام الجسم فقط (قاعدة قيادة بسيطة).

teacher-tandem

محيط العجلة
محيط العجلة مفهوم مهم في هذا الدرس. ويبلغ قطر العجلة التي ستستخدمها 2.2 بوصة، وتقطع مسافة 6.9 بوصة لكل دورة.

teacher-wheel

نصائح البرمجة

البرنامج الرئيسي

SPIKE Extra resources Going Distance Step03-Program - ar-ae

حل ممكن

SPIKE Extra resources Going Distance Step06-Hint01 - ar-ae

البرامج الأخرى

SPIKE Extra resources Going Distance Teacher Solution - ar-ae

التمايز

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:

  • استبدال مسافة مقابل مضاعفات عدد دورات العجلة الكاملة:

    ▷ لمّا كان قطر عجلة يبلغ 2.2 بوصة ودورة العجلة الواحدة تقطع مسافة 6.9 بوصة، فإن العجلة تدور 5 دورات لتقطع مسافة 34.5 بوصة.

  • تشجيع طلابك على استخدام الدورات بدلًا من الثواني، حتى إن كانوا يشعرون بالراحة مع الأخيرة. وسيزيد ذلك من دقة حركة قاعدة القيادة خاصتهم لأن الدورات (أو الدرجات) لا ترتبط بسرعة المحركات.

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

  • اطلب من طلابك تغيير سرعة وحيد القرن إلى 25٪ بدلاً من 75٪. ولاحظ ردود أفعالهم!
  • تحدي طلابك لاستخدام عجلات أصغر. ولاحظ مدى سرعة حلهم للتحدي.
teacher-differenciation

فرص التقييم

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

  1. منجز بصورة جزئية
  2. منجز بالكامل
  3. منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

  • عمِل الطلاب كفريق واحد صوب تحقيق هدف مشترك.
  • عمِل الطلاب على جعل كل عضو في الفريق مساهمًا بفعالية أكبر.
  • عمِل الطلاب على مساعدة كل عضو في الفريق لتحقيق أهداف جديدة.

التقييم الذاتي

اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه.

  • أزرق: عملنا كفريق وقمنا بحل التحديات معًا.
  • أصفر: عملنا كفريق واحد لحل التحديات وشجعنا الجميع على النجاح.
  • بنفسجي: عملنا كفريقٍ واحد لحل التحديات وشجعنا الجميع على النجاح وحققنا أهدفًا جديدة. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.
student-07

ملحق فنون اللغة

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

  • تحدَّ طلابك لتقديم آرائهم بشأن الطريقة الأكثر فعالية لحساب قيم قوالب البرمجة.
  • في نهاية الدرس، اطلب من كل طالب شرح الطريقة التي اختارها للفصل.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

ملحق الرياضيات

في هذا الدرس، ستستكشف بالفعل مفاهيم الرياضيات الأساسية، مثل:

  • تقدير المسافات
  • استخدام قانون (ط × القطر) لحساب محيط العجلة

لإضافة عنصر رياضي آخر:

  • اطلب من الطلاب إنشاء جدول قيم لجمع دورات العجلات والمسافة المقطوعة.
  • تحدَّ طلابك لاستخدام هذا الجدول للتنبؤ بعدد دورات العجلات اللازمة لقطع المسافة محددة (على سبيل المثال، 2.5 متر، 400 سم، 3500 ملم).

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

دعم المعلم

سيقوم الطلاب بما يلي:

  • استخدام التقدير لتقدير المسافات
  • استخدام نتائج الاختبار والمنطق الاستنتاجي لتحسين البرنامج

UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.1.2)
Explain the importance of meeting the expectations of the users

UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.4.2):
Explain the interrelationships of parts in their designs and models.

UAE MOE DTI Standards – Evaluation – G7:
Assessment (G7.4.2) – Enhancement (G7.4.3)

رياضيات: 7.8.1.1
إيجاد محيط الدائرة

رياضيات: 8.4.2.1
يمثل العلاقات باستخدام جداول وتمثيلات بيانية

المواد الطلابية

Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.