الأفكار، بطريقة LEGO!
استخدم وحدات بناء LEGO كطريقة فريدة لتوليد أفكار إبداعية.
خطة الدرس
1. الإعداد
- اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE™ من LEGO® Education.
- عند الضرورة، خطط لدرس مستعينًا بمواد "الشروع في العمل" الموجودة في التطبيق. وسيساعد ذلك على إلمام الطلاب بمجموعة SPIKE™ Prime من LEGO® Education.
2. المشاركة (5 دقائق)
- استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
- استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.
3. الاستكشاف (8 دقائق)
- اشرح كيفية استخدام وحدة التحكم الرئيسية كمؤقت عد تنازلي باستخدام برامج الـ 3 و5 دقائق المتوفرة.
- اطلب من طلابك تبادل الأفكار بشكل فردي لمدة 3 دقائق.
- امنحهم 5 دقائق لرسم أفكارهم أو بنائها بشكل فردي.
4. الشرح (10 دقائق)
- امنح الطلاب 5 دقائق لمشاركة أفكارهم ضمن فرقهم.
- امنحهم 5 دقائق أخرى لمناقشة أفكارهم واختيار أفضلها.
5. التوضيح (15 دقيقة)
- امنح كل فريق 5 دقائق لبناء الفكرة التي اختاروها.
- تأكد من أنهم يدركون أن ما يبنونه لا يجب أن يعمل بالضرورة. إنه مجرد نموذج أولي.
- اطلب من كل فريق إنشاء مقطع فيديو يشرح فكرته.
- لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.
6. التقييم
- قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
- يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.
إثارة مناقشة
ابدأ مناقشة حول ما لا يعجب طلابك بشأن الصباح. تحدث عن الأشياء التي يمكنهم تحسينها، مثل:
- كيف يوقظهم المنبه
- كيف يصنعون الفطور
- كيف ينظفون أسنانهم بالفرشاة
- كيف يرتدون ملابسهم
تلميح: استخدم الكلمات الرئيسية "إفطار آلي" (automated breakfast) للعثور على مقاطع الفيديو عبر الإنترنت لشحذ عملية التفكير خاصتهم.
اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.
نصائح البناء
إعداد مواد إضافية
قد يكون توفير المواد التالية مفيدًا أثناء جلسة العصف الذهني:
- ورق
- مقصات
- شريط لاصق
- أقلام رصاص
الأهم من ذلك، شجّع طلابك على استخدام خيالهم!
الدمج مع وحدات بناء LEGO
تأكد من أن الطلاب يفهمون أنه يمكنهم استخدام هذه المواد جنبًا إلى جنب مع وحدات بناء LEGO، على النحو الموضح في الفيديو.
نصائح البرمجة
البرنامج الرئيسي
التمايز
قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:
- اجعل الموضوع مقصراً على منطقة محددة (مثل إعداد وجبة الإفطار).
- تشغيل هذا الدرس لمجموعة كبيرة (أي الفصل بأكمله) بدلاً من الفرق. سيؤدي ذلك إلى تسهيل إدارة التوقيت بين الخطوات.
- بدلاً من استخدام وحدة التحكم الرئيسية والبرامج، يمكنك إدارة الوقت بطريقة مختلفة (على سبيل المثال، ساعة توقيت أو مؤقت أو ساعة عادية).
انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:
- تيسير جلسة مشاركة مناسبة كصف دراسي. هذا سيشجع الجميع على المشاركة وسيرفع من مستوى جودة الأفكار.
- اعقد جلسة عصف ذهني ثانية في يوم آخر، وقيِّم مع طلابك كيف تحسن أداءهم عن الجلسة الأولى.
- أدمِج ملحق فنون اللغة
فرص التقييم
القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:
- منجز بصورة جزئية
- منجز بالكامل
- منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد
استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:
- قام الطلاب بتوليد أفكار متعددة حول موضوع ما.
- استخدم الطلاب العديد من مواد العصف الذهني لمساعدتهم خلال هذه العملية.
- يستطيع الطلاب اختيار الأفكار وفقًا لمعايير محددة ووصفها لبعضهم البعض.
التقييم الذاتي
اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه.
- أزرق: لقد أنتجت الكثير من الأفكار لتحسين روتيني الصباحي.
- أصفر: لقد شاركت في مناقشة بشأن أفكار الجميع واخترت أحد الأفكار التي اعتقدت أنها الأفضل.
- بنفسجي: لقد استخدمت بناءً سريعًا لوصف فكرتي وتقديم مبادئها. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.
ملحق فنون اللغة
لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:
- اطلب من طلابك استخدام الرسومات أو النماذج الملموسة أو الوسائط الأخرى لعرض الأفكار التي قاموا بإنتاجها أثناء العصف الذهني.
- اطلب من كل طالب تسليم وثيقة إبداعية يصف فيها أفضل أفكاره.
ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.
دعم المعلم
سيقوم الطلاب بما يلي:
- استخدام أداة توليد وإنشاء الأفكار
UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.3.1),(G7 2.3.1):
Apply several techniques in generating appealing and functional ideas and creates a graphic of the way the idea was generated (e.g. a storyboard or flow-chart).
UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.3.2) ,(G7 2.3.2):
Generate ideas that are fit for purpose and recognize constraints in designs.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G6 2.4.1) ,(G7 2.4.1):
Generate and communicate their design through discussion, annotated sketches, pattern pieces, a story board and computer-aided design.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.4.2):
Explain the interrelationships of parts in their designs and models.
مادة الطالب
ورقة عمل الطالب
قم بالتنزيل أو العرض أو المشاركة كصفحة HTML عبر الويب أو كملف PDF قابل للطباعة.