مجموعة SPIKE™ Prime من LEGO® Education

مرر وحدة البناء

مارس أساليب العمل الجماعي عبر العمل من خلال أربعة تحديات تفاعلية.

45-30 دقيقة.
مبتدئ
الصفوف 6-8
lesson-header

خطة الدرس

1. الإعداد

  • اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE من LEGO® Education.
  • عند الضرورة، خطط لدرس مستعينًا بمواد "الشروع في العمل" الموجودة في التطبيق. وسيساعد ذلك على إلمام الطلاب بمجموعة SPIKE Prime من LEGO® Education.

2. المشاركة (5 دقائق)

  • استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
  • استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.

3. الاستكشاف (10 دقائق)

  • قسّم صفك إلى عدد زوجي من الفرق يضم كل منها 2-3 طلاب.

  • اطلب من كل فريق اختيار قائد.

  • امنح الفرق 5 دقائق لبناء اليد الروبوتية و6 وحدات بناء LEGO لاستخدامها كنقاط.

  • اطلب منهم العمل بأسرع ما يمكنهم.
    (ينصب التركيز هنا على استهداف أعضاء الفريق بأكمله لتحقيق هدف مشترك.)

  • اطلب من الفرق اختبار نماذجهم للتأكد من أنها تعمل. 4.
    الشرح (15 دقيقة)

  • اطلب من كل فريق اختيار قائد جديد للتحدي رقم 2.

  • اطلب من طلابك أن يتناوبوا على استخدام اليد الروبوتية لنقل وحدة بناء واحدة في كل مرة من النقطة "أ" إلى النقطة "ب".
    (هذا مثال آخر على العمل الجماعي الذي يركز على استهداف الجميع تحقيق هدف مشترك).

  • حان الآن وقت التحدي رقم 3 واختيار قادة جدد للفرق!

  • يُتاح لأعضاء الفريق 3 دقائق للتناوب على وضع وحدات البناء الواحدة فوق الأخرى.

  • ما الارتفاع الذي يمكن أن يصلوا إليه؟ * إذا سقط البرج، فإن الشخص الذي تسبب في سقوطه عليه أن يعيد بناءه.
    (هذا مثال على العمل الجماعي الناجح المبني على أداء الأفراد.)

  • 6.
    التوضيح (10 دقائق)*

  • اجعل كل فريقين يعملان معاً واطلب من كل مجموعة اختيار قائد واحد للتحدي رقم 4.

  • سيتناوب أعضاء الفريق (أ) على استخدام اليد الروبوتية الخاصة بهم لالتقاط وحدة بناء، ومقابلة أحد أعضاء الفريق الآخر في منتصف الطريق وتسليمه وحدة البناء. * سيتناوب أعضاء الفريق "ب" على استخدام اليد الروبوتية الخاصة بهم لاستلام وحدة البناء من الفريق الآخر وتسليمها إلى مكان محدد.
    (هذا مثال على العمل الجماعي الناجح المبني على وصول الجميع إلى أهداف جديدة).

  • لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات. 7. التقييم * قدم الملاحظات عن أداء كل طالب. * يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

إثارة مناقشة

ابدأ مناقشة عن العمل الجماعي عن طريق مطالبة الطلاب بإعطاء أمثلة عن خصائص فريق العمل الجيد. ركز اهتمام طلابك على بعض العناصر الأساسية لمختلف نماذج العمل الجماعي.

قد تكون هذه العناصر:

  • تحمل كل عضو بالفريق مسؤولية محددة في العمل صوب تحقيق هدف مشترك.

    ▷ مثال: عند البناء، يكون بعض الطلاب مسؤولين عن العثور على وحدات البناء اللازمة ويكون الآخرون مسؤولين عن تجميعها. ويمكن أن يشير هذا أيضًا إلى التخصّص في العمل.

  • الوصول إلى هدف الفريق يعني نجاح كل عضو في الفريق.

    ▷ مثال: في سباق التتابع، يكون لكل عضو في الفريق المهمة نفسها ولن ينجح الفريق إلا إذا عملوا بشكل جماعي لتحسين نتائجهم. وهذا يعني أن الجميع يجب أن يكونوا جيدين في المهمة نفسها.

  • يساهم كل عضو في الفريق بتطوير بسيط يساعد فريقه على تحقيق هدفه.

    ▷ مثال: في الفريق الرياضي أو البيئة المؤسسية، تتحسن فرق العمل عندما يتم تحدي كل عضو بشكل فردي للوصول إلى أهداف جديدة.

اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.

lesson-header

نصائح البناء

سهولة التحكم في اليد الروبوتية
تم تصميم هذه اليد الروبوتية بحيث تُبسَط وتُقبَض عند الضغط على الزرين الأيمن والأيسر في وحدة التحكم الرئيسية.

teacher-open-close

تحدٍ أكبر
لعمل تحدٍ أكبر، يمكنك برمجة اليد بحيث تُبسَط عند إمالة وحدة التحكم الرئيسية إلى اليسار، وتُقبض عند إمالتها لليمين.

teacher-tilt

طريقة أخرى للتحكم في اليد
يمكنك أيضًا دمج مستشعر قوة.

teacher-force-sensor

نصائح البرمجة

البرنامج الرئيسي

SPIKE Extra resources Pass the Brick Step03-Program - ar-ae

حل ممكن

SPIKE Extra resources Pass the Brick Step04-Hint - ar-ae

البرامج الأخرى

SPIKE Extra resources Pass the Brick Teacher - Solution - ar-ae

التمايز

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:

  • تقليل عدد التحديات
  • السماح لقادة الفرق بوقت قدره 1-2 دقيقة لإعطاء توجيهاتهم في بداية كل تحد بدلاً من عمل ذلك أثناء التحديات
  • إعطاء تعليمات دقيقة لما يجب على قادة الفرق القيام به

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

  • اختبار مهارات قادة الفرق من خلال تقديم "متطلبات" جديدة، على سبيل المثال:

    ▷ يمكن للطلاب استخدام أيديهم اليسرى (أو اليمنى) فقط
    ▷ يجب نقل وحدات البناء الحمراء آخرًا
    ▷ يجب وضع وحدات البناء الزرقاء عند قاعدة البرج

فرص التقييم

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

  1. منجز بصورة جزئية
  2. منجز بالكامل
  3. منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

  • عمِل الطلاب كفريق واحد صوب تحقيق هدف مشترك.
  • عمِل الطلاب على جعل كل عضو في الفريق مساهمًا بفعالية أكبر.
  • عمِل الطلاب على مساعدة كل عضو في الفريق لتحقيق أهداف جديدة.

التقييم الذاتي

اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه.

  • أزرق: عملنا كفريق وقمنا بحل التحديات معًا.
  • أصفر: عملنا كفريق واحد لحل التحديات وشجعنا الجميع على النجاح.
  • بنفسجي: عملنا كفريقٍ واحد لحل التحديات وشجعنا الجميع على النجاح وحققنا أهدفًا جديدة. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.
student-08

ملحق فنون اللغة

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

  • اطلب من الطلاب استكشاف الممارسات الفضلى لإجراء مناقشات فعالة مثل التعقيبات البنّاءة أو إعادة الصياغة أو بناء الآراء التوافقية.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

 

ملحق الرياضيات

لإدماج تنمية المهارات الحسابية:

  • اطلب من الطلاب أن يجمعوا بيانات عن عدد وحدات البناء التي تم تمريرها، وعدد تلك التي سقطت، والمدة المستغرقة في إنهاء المهام.
  • اطلب منهم استخدام هذه البيانات في توليد الإحصائيات.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

 

دعم المعلم

سيقوم الطلاب بما يلي:

  • إثبات القدرة على العمل بفعالية واحترام مع مختلف الأشخاص

UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.1.2)
Explain the importance of meeting the expectations of the users

UAE MOE DTI Standards – AND - (G7 2.4.2):
Explain the interrelationships of parts in their designs and models.

رياضيات: 6.12.E1.1
جمع البيانات وعرضها

رياضيات: 6.12.4.1
وصف توزيع بيانات من خلال تمركزها وانتشارها وشكلها العام

المواد الطلابية

Download, view or share the student worksheet, either as an online HTML page or a printable PDF

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2020 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.