تصميم خاص بك

• يستخدم هذا الدرس مجموعة التعلّم الذاتي Prime من LEGO^® Education.
• في هذا الدرس، يتبع الطلاب عملية التصميم الهندسي لبناء نموذج أولي لابتكار لتحسين مساحة عملهم واختباره.

يمكنك تعليم هذا الدرس:

• كدرس تمهيدي لبدء وحدة "فريق المبتكرين".
• قبل درس "التصميم لشخص آخر"، للمساعدة على تمهيد الطريق لمشروع مفتوح.
• في نهاية الوحدة لتوسيع نطاق تعلم الطلاب وابتكارهم.

• مجموعة أدوات التعلم الذاتي (PLK) عبارة عن مجموعة أدوات منزلية. يرجى اتباع سياسة التوزيع في مدرستك.
• يتوافر عرض تقديمي مرئي للدرس في قسم الموارد الإضافية من خطة الدرس هذه. استخدم هذا العرض التقديمي لتسريع وتيرة الدرس وتوجيه الطلاب خلال كل مرحلة من مراحل دورة التعلم الخماسية.

مفاهيم التصميم الهندسي

• النموذج الأوليّ: النموذج الأولي عبارة عن نموذج عينة لاختبار فكرة.

• الاختبار والتقييم: عملية قياس مدى جودة عمل الأشياء. أنت بصدد اختبار نموذج أولي وتقييم مدى جودة أدائه.

أجرِ مناقشة سريعة بشأن مصدر أفكار الابتكارات.

• من خلال هذه المناقشة، ستتولى أنت وطلابك وضع تعريف مشترك للابتكارات وتحديد معايير نشاط الابتكار.

اطرح أسئلة كهذه:

• من أين تأتي أفكار الابتكارات؟ ((عينات من الردود: الرغبة في إيجاد حل للمشكلة والعصف الذهني).
• اذكر بعض الابتكارات المفيدة التي تستخدمها في حياتك اليومية؟
• من أين أتت فكرة هذا الابتكار برأيك؟ (شجّع الطلاب على ربط الابتكارات التي ذكروها بمشكلة واجهوها. سيشجعهم ذلك على "تصميم خاص بك").

اعرض صفحة المشاركة في عرض الدرس التقديمي.

• تعرض هذه الصفحة عينة من نماذج LEGO بخصوص "مساعدي سطح المكتب". استخدم هذه النماذج للمساعدة على متابعة المناقشة وإلهام التصميم لاحقًا خلال الدرس.

تابع المناقشة باستخدام نقاط حديث وأسئلة مثل هذه:

• أخبِر الطلاب بأن نماذج LEGO هذه عبارة عن نماذج أولية لـ "مساعدي سطح المكتب".

  ما المقصود بالنموذج الأولي؟ (عينة من الردود: النموذج الأولي هو مثال تقريبي تم تقديمه لعرض فكرة التصميم).

شجّع الطلاب على اكتشاف أن الحاجة أم الاختراع. استخدم أسئلة ونقاط حديث مثل هذه:

• صِف مساحة عملك.
• ما نوع الأنشطة التي تمارسها في مساحة عملك؟
• ماذا تحتاج مساحة عملك؟
• ما الذي يمكنك ابتكاره لتحسين مساحة عملك؟

نصائح التعلم الهجين لمرحلة المشاركة

متزامن

• أجرِ مناقشة عبر الإنترنت للصف بأكمله خلال وقت الدرس المقرر. قَلِّل حديثك قدر الإمكان. شجع الطلاب على الإجابة عن الأسئلة أو طرح أسئلة خاصة بهم. حاول استخدام أداة التصويت عبر الإنترنت أو وظيفة الدردشة لإشراك الجميع.

غير متزامن

• اعرض صفحة المشاركة في عرض الدرس التقديمي واختر ما إذا كان ينبغي للطلاب الرد بشكل فردي أو جماعي على لوحة مناقشة الفصل. تُعد لوحات المناقشة عبر الإنترنت إحدى الطرق الرائعة لتشجيع مشاركة الأقران دون مطالبة جميع الطلاب بالحضور في الوقت نفسه.

• اطلب من الطلاب فتح مجموعات التعلم الذاتي واستكشاف وحدات البناء.
• وضّح أنهم سيعملون بشكلٍ مستقل لبناء نموذج أولي لـ "مساعد لسطح المكتب".
• لا توجد تعليمات بناء. يمكن للطلاب الرجوع إلى صور النموذج الملهم في صفحة المشاركة من عرض الدرس التقديمي، أو تكوين أفكارهم الخاصة.
• اعرض دورة التصميم في صفحة الاستكشاف من عرض الدرس التقديمي. اطلب من الطلاب طرح أفكار بشأن "مساعدي سطح المكتب"، ثم إنشاء نماذج أولية واختبار ابتكاراتهم وتقييمها. قد يضطرون إلى حضور دورة التصميم مرتين أو ثلاث مرات من أجل التوصل إلى حلٍ قابل للتطبيق.
• ذكِّر الطلاب بأنهم يصنعون نماذج أولية وليس نماذج مصقولة. شجِّع جميع أنماط البناء.

نصائح التعلم الهجين لمرحلة الاستكشاف
اجعل هذا وقتًا اجتماعيًا. فالطلاب يستمتعون بالبناء مع المجتمع.

متزامن

• في حالة مشاركة الطلاب عبر الإنترنت، فيمكنهم البناء معًا في غرفة اجتماعات واحدة أو في مجموعات صغيرة في غرف جانبية.

غير متزامن

• بمساعدة الأسرة، شجع الطلاب على إنشاء مساحة عمل مخصصة للأنشطة المنزلية. في حالة توافر سطح مضاء جيدًا ومسطح ونظيف ومنظم يمكننا الحصول على سطح بناء واختبار مثالي. يرجى الوضع في الاعتبار اختلاف وضع منزل كل طالب عن الآخر.

• اطلب من الطلاب مشاركة ابتكاراتهم وشرحها لأحد الشركاء.
• توفر صفحة الشرح في عرض الدرس التقديمي مطالبات المحادثة لمساعدة الطلاب على تقديم الملاحظات وتلقيها.
• ذَكّر الطلاب باستخدام التواصل البصري ونبرة صوت ودية والتركيز على أمثلة محددة عند تقديم الملاحظات. واحرص على تشجيعهم على التفكير في كيفية تحسين ابتكاراتهم بناءً على الملاحظات التي يتلقونها.

فيما يلي بعض المطالبات المقترحة لتقديم الملاحظات:

• أنا منبهر حقُا بـ ...
• أود معرفة المزيد عن ...
• كان لدي الفكرة نفسها ...
• كان لدي فكرة مختلفة ...
• أقترِح ...

فيما يلي بعض المطالبات المقترحة لتلقي الملاحظات:

• فكِّر في أي جزء من ابتكارك تود الحصول على ملاحظات بشأنه.
• أخبرني عن أفكارك تجاه ...
• كيف يمكنني تحسين ابتكاري برأيك؟
• هل ثمة شيء آخر تود إخباري به؟

بعد مشاركة الطلاب الملاحظات، اطلب منهم شرح عملية هندسة التصميم الخاصة بهم.

اطرح أسئلة كهذه:

• كيف حددتَ المشكلة التي ينبغي حلها في مساحة عملك؟
• كيف بدأت في طرح الأفكار؟
• كيف اختبرت ابتكارك وقيِّمته؟

نصائح التعلم الهجين لمرحلة الشرح

متزامن

• في حالة مشاركة الطلاب عبر الإنترنت، راجع مطالبات محادثة الملاحظات في صفحة الشرح في عرض الدرس التقديمي واطلب منهم تقديم الملاحظات وتلقيها من بعضهم بعضًا في مجموعات صغيرة في غرف جانبية.
• زُر الغرف الجانبية وتحقق من فهم الطلاب عن طريق تشجيع كل مجموعة على مشاركة جزء من ملاحظات محددة.
• أجب عن أسئلة الطلاب وعالج المفاهيم الخاطئة مباشرةً من أجل تطوير فهم أعمق للمفهوم المطروح.

غير متزامن

• شَجّع الطلاب على التفكير في ملاحظاتهم عن طريق إعادة المشاركة مع المجموعة بأكملها أو عن طريق نشر تعليق في الدردشة الجماعية.

• اطلب من الطلاب شرح كيفية تحسين ابتكاراتهم وكيف ساعدتهم الملاحظات التي حصلوا عليها من أقرانهم.
• تعرض صفحة التوضيح في عرض الدرس التقديمي أمثلة لكيفية مراجعة نماذج إلهام LEGO. يمكنك استخدام هذه الصفحة لإلهام الطلاب لابتكار طرق لتحسين ابتكاراتهم.
• إذا كنت قد قدمت SPIKE^™ Prime من LEGO Education بالفعل في الفصل الدراسي، يمكنك تشجيع الطلاب على التفكير في كيفية تحويل ابتكاراتهم إلى نماذج SPIKE Prime ورسمها.

نصائح التعلم الهجين لمرحلة التوضيح

متزامن

• استضف جلسة مشاركة مجدولة عبر الإنترنت يشارك فيها الطلاب كيف يمكنهم مراجعة حلولهم.

غير متزامن

• احرص على إعداد جولة معرض عبر الإنترنت يمكن للطلاب مشاركة أعمالهم من خلالها. شجعهم على نشر صور ومقاطع فيديو لعملهم واطلع على عمل أقرانهم.

• شجّع كل طالب من الطلاب على مشاركة مثال لكيفية مساعدة ابتكاراته على تحسين مساحة عمله وكيف حسَّن فكرته الأولية.

اطلب من الطلاب رفع وحدة بناء ملونة لتقييم أدائهم ذاتيًا:

• وحدة البناء الحمراء: مع بعض المساعدة، يمكنني تحديد مشكلة وتقييم حلول تصميم مختلفة لهذه المشكلة.
• وحدة البناء الصفراء: يمكنني شرح كيفية تحديد المشكلة وشرح كيفية تقييم مختلف حلول التصميم للمشكلة.
• وحدة البناء الخضراء: يمكنني تعليم الآخرين كيفية تحديد المشكلة وتعليم الآخرين كيفية تقييم مختلف حلول التصميم للمشكلة.

**نصائح التعلم الهجين لمرحلة التقييم
لديك العديد من الخيارات للتقييم — مهمة كتابية أو عرض تقديمي شفهي مباشر أو مسجل أو رسم يوضح فهم الطلاب.

متزامن

• أجرِ مناقشة عبر الإنترنت للصف بأكمله خلال وقت الدرس المقرر.

غير متزامن

• اطلب من الطلاب التفكير في عملهم عن طريق نشر مهمة كتابية أو عرض تقديمي شفهي مباشر أو مسجل أو رسم يوضح فهمهم.