التنظيف الممتاز

1. الإعداد

• اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE^™ من LEGO^® Education.

2. المشاركة (5 دقائق)

• استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
• استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.

3. الاستكشاف (20 دقيقة)

• حث الطلاب على العمل في أزواجٍ لبناء وحدة تحكم يدوية وأداتي اختبار الإمساك .

• اطلب منهم تشغيل برنامج الاختبار لمعرفة كيفية عمل أدوات الإمساك.

4. الشرح (10 دقائق)

• حث الطلاب على اختبار أدوات الإمساك من خلال محاولة مسك:
  o أجسام بأحجام مختلفة ولكن بنفس الوزن (اختبار رقم 1)
  o أجسام بأوزان مختلفة ولكن بنفس الحجم (اختبار رقم 2)
• ذكّرهم بضرورة تدوين نتائج الاختبار في جداول الاختبار خاصتهم.

5. التوضيح (10 دقائق)

• يسِّر مناقشة بسيطة داخل الفصل حول نتائج الاختبار.
• اطلب من الطلاب جمع أشياء موجودة في غرفة الفصل والتنبؤ بأفضل أداة إمساك يمكن استخدامها مع كل جسم.
• لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.

6. التقييم

• قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
• يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

ابدأ مناقشة عن الاختبار بطرح أسئلة ذات صلة، مثل:

• لماذا يستخدم الأشخاص أدوات الإمساك لالتقاط النفايات؟
• ما هي بعض الطرق التي يمكنك من خلالها معرفة أفضل أداة إمساك؟
• هل سبق لك مشاهدة مراجعات المنتجات عبر الإنترنت؟

ننصحك بعرض مقطع فيديو لمراجعة أحد المنتجات عبر الإنترنت لتحفيز المشاركة.

اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.

البناء جنباً إلى جنب
قسِّم مهام البناء بين كل فريق لضمان مشاركة الجميع:

• الطالب أ: أداة الإمساك 1
• الطالب ب: أداة الإمساك 2 ووحدة التحكم

مُصممة للإمساك

صُممت أداة الإمساك 1 لمسك الأجسام الخفيفة والمرنة. ويرجع سبب عدم كفائتها في مسك الأجسام الكبيرة أو الثقيلة أو الناعمة إلى مخلبها المرن.

صُممت أداة الإمساك 2 لمسك الأجسام الكبيرة والثقيلة. ويرجع سبب استحالة قدرتها على مسك الأجسام الصغيرة إلى مخلبها المنقسم.

استعن بالأجسام التقليدية
لأغراض الاختبار، يمكنك الاستعانة بأي أجسام تتوفر لديك بسهولة. كما يمكنك حث الطلاب على اختيار الأجسام من مختلف أنحاء غرفة الفصل.

اقتراحات للأجسام الخفيفة مختلفة الحجم:

• وحدة بناء LEGO (صغيرة)
• كرة من الورق المجعد (متوسطة)
• زجاجة بلاستيكية فارغة (كبيرة)

اقتراحات للأجسام متوسطة الحجم مختلفة الوزن:

• كرة من الورق المجعد (خفيفة)
• كومة من عجلات LEGO (متوسطة)
• تفاحة (أو ثمرة فاكهة مدورة) (ثقيلة)

البرنامج الرئيسي

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:

• اختصر إجراء الاختبار لجسمين (مثل جسم كبير كالزجاجة وجسم صغير كالقلم)

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

• دع الطلاب يحددون معايير الاختبار الخاصة بهم
• حث الطلاب على تصميم أدوات الإمساك الخاصة بهم، ثم إجراء الاختبارات مرةً أخرى باستخدام تصميماتهم
• إدماج ملحق الحساب أو ملحق فنون اللغة

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

1. منجز بصورة جزئية
2. منجز بالكامل
3. منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

• يستطيع الطلاب تحديد معايير الاختبار.
• يستطيع الطلاب إجراء اختبار عادل.
• يستطيع الطلاب استخلاص استنتاجات تستند إلى نتائج اختباراتهم وإيصالها بوضوح.

التقييم الذاتي

اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه.

• أزرق: اختبرت أداة إمساك واحدة بنجاح.
• أصفر: اختبرت أداتي إمساك بنجاح.
• بنفسجي: اختبرت أداتي إمساك بنجاح واستعنت بنتائج الاختبار الخاصة بي لتحديد أفضل تصميم. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بإبداء ملاحظات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

• حث الطلاب على إعداد عرض تقديمي أو مقطع فيديو مراجعة يبرز محاسن ومساوئ كل أداة إمساك.
• اطلب من الطلاب رفع مقاطع الفيديو تلك على القنوات المناسبة، والاستعانة بالتعليقات كملاحظات.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

لإدماج تنمية المهارات الحسابية:

• أدخل مفهوم عامل المرجِّح كطريقة لتقييم الأجسام. على سبيل المثال، يمكن قياس مدى الفعالية وفقًا للمعايير المرجِّحة التالية: 25% النواحي الجمالية، 20% التكلفة، 5% إمكانية النقل، 50% الوزن. واشرح لهم ضرورة وصول مجموع العوامِل المرجحة كلها إلى 100%.
• حث الطلاب على تسجيل النقاط لكل أداة إمساك (-1 نقطة أو +1 نقطة) حسب كل معيار من هذه المعايير الإضافية، ثم قم بتطبيق العوامل المرجِّحة.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:

• الزراعة والبستنة (علم البستنة)
• التجارة والشؤون المالية (ريادة الأعمال)
• التصنيع والهندسة (العلوم المؤهلة للهندسة)