تتبع الشحنات الخاصة بك

1. الإعداد

• اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE^™ من LEGO^® Education.

2. المشاركة (5 دقائق)

• استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
• استعن بمقطع الفيديو لشرح الدرس.

3. الاستكشاف (20 دقيقة)

• حث الطلاب على العمل في أزواجٍ لبناء نظام التتبع.
• اشرح ووضح لهم بشكل عملي كيفية تحميل الورق.
• اطلب منهم تشغيل حزم البرمجة للتأكد من سير كل شيء على ما يرام.

4. الشرح (5 دقائق)

• اطلب من الطلاب دمج حزم البرمجة في برنامج واحد يتبع المسار الموجود على الورقة. ويُرجى التنويه على إمكانية إعادة استخدامهم وحدات البرمجة الحالية.

5. التوضيح (15 دقيقة)

• امنح الطلاب الوقت الكافي للعمل على برنامج ثانٍ، وتأكد من إعادة استخدامهم البرمجة خاصتهم ولكن مع تعديل المعلمات خلال ذلك.
• لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.

6. التقييم

• قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
• يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

ابدأ مناقشة عن الاختبار بطرح أسئلة ذات صلة، مثل:

• ما المقصود من النمط؟
• هل يمكنك توضيح نمط معين تراه أو تواجهه في حياتك اليومية؟
• في أي سياق يمكن من خلاله استخدام برنامج شخصٍ آخر؟

اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.

البناء جنباً إلى جنب
قسِّم مهام البناء بين كل فريق لضمان مشاركة الجميع:

• الطالب أ: الجزء العلوي من جهاز التتبع
• الطالب ب: الجزء السفلي من جهاز التتبع والإبرة

الخرائط المطبوعة
يمكنك استخدام ورقة بيضاء لهذا الدرس، على الرغم من توفر خرائط مسبقة التصميم. ويتكون "مسار المدينة" من أشكال مختلفة وزوايا قائمة ية وخطوط قطرية.

ويتعين على الطلاب التعرف على وجود أنماط مختلفة واستخدام حزم البرمجة أو إعادة توظيفها لإرشاد نظام التتبع نحو متابعة المسار باستخدام القلم الرصاص.

تحميل الورق
هذه طريقة تحميل الورق:

تحويل أداة التتبع إلى راسمة
يمكن للطلاب تحويل نظام التتبع إلى راسمة عن طريق استبدال حامل قلم بجهاز التتبع. امنحهم بعض الوقت للاستمتاع بالرسم!

البرنامج الرئيسي

حل ممكن

البرنامج الآخر

قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:

• يجب أولاً استخدام الخطوط العمودية والأفقية فقط (الاحتفاظ بالخطوط القطرية لوقت آخر)

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:

• إنشاء حزم برمجة جديدة حتى يتمكن الطلاب من رسم أشكال أكثر تعقيدًا
• الاستعانة بحصتين دراسيتين للتعمق أكثر بشأن هذه المفاهيم
• دمج ملحق الحساب

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشيء مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

1. منجز بصورة جزئية

منجز بالكامل
3.
منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد
استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:

• يستطيع الطلاب التعرف على الأنماط البسيطة مثل الخطوط الأفقية والرأسية والقطرية.

• يستطيع الطلاب إعادة توظيف البرمجة لتتناسب مع احتياجاتهم.

• يستطيع الطلاب إعطاء السمة الصحيحة للبرنامج الأصلي الذي استخدموه. التقييم الذاتي
  اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه. * أزرق:
  استعنت ببعض حزم البرمجة للتنقل في الخريطة الأولى. * أصفر: استعنت ببعض حزم البرمجة وقمت بتعديلها للتنقل في الخريطة الأولى والثانية.* بنفسجي: استعنت ببعض حزم البرمجة وقمت بتعديلها للتنقل في الخريطة الأولى والثانية، واستخدمت كذلك التعليقات في برنامجي. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.

لإدماج تنمية المهارات الحسابية:

• حث الطلاب على إنشاء جدول تناسبي لإيجاد العلاقة بين دوران المحرك وطول الخط الذي تم تتبعه. حثهم على تحويل تلك العلاقة في شكل المعادلة التالية: px + q = r.

ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.

قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:

• الإنشاءات والعمارة (هندسة العمارة)
• تكنولوجيا المعلومات (تطبيقات تكنولوجيا المعلومات)
• التصنيع والهندسة (العلوم المؤهلة للهندسة)
• النقل (تكنولوجيا صناعة السيارات)