ممطر أم مشرق؟
أنشئ طريقة لعرض توقعات حالة الطقس باستخدام البيانات السحابية النوعية.
خطة الدرس
1. الإعداد
- اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE™ من LEGO® Education.
2. المشاركة (5 دقائق)
- استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
- اشرح الدرس.
3. الاستكشاف (25 دقيقة)
- حث الطلاب على العمل في أزواجٍ لبناء جهاز التنبؤ بالطقس.
- اطلب منهم تشغيل البرنامج. وذكّرهم بضرورة إدخال اسم مدينة حتى يعمل البرنامج. جرب أولاً مستخدماً موقعك الحالي.
- اطلب من الطلاب تمديد برامجهم باستخدام العبارة الشرطية "IF ELSE" لإظهار ما إذا كانت السماء تمطر.
- حث الطلاب على إنشاء برنامج يُمكّن جهاز التنبؤ بالطقس من وصف حالة الطقس للساعات الخمس التالية.
- اطلب منهم ضرورة التفكير كذلك في تسجيل حالات الطقس: غائم جزئيًا أو غائم أو تساقط الثلوج أو ضبابي في برامجهم.
4. الشرح (5 دقائق)
- ناقش كيفية الاستعانة بالبيانات السحابية للتحكم في المخرجات.
- اسأل الطلاب عن رأيهم فيما سيحدث إذا تم تعيين قالب الطقس على بلد أو مدينة مختلفة.
5. التوضيح (10 دقائق)
- اطلب من الطلاب تسجيل توقعات جهاز التنبؤ بالطقس في جدول.
- حثهم على تجربة مدن مختلفة وتسجيل التوقعات لموقعين على الأقل.
- اطلب منهم تسجيل حالة الطقس الفعلية خلال الساعات الخمس التالية في جداولهم ومقارنة بيانات توقعاتهم بالبيانات الفعلية. كما يمكنهم استخدام المواقع الإلكترونية أو التطبيقات الخاصة بالطقس لمعرفة حالة الطقس الحالية في مدن أخرى.
- لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات.
6. التقييم
- قدم الملاحظات عن أداء كل طالب.
- يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.
إثارة مناقشة
ابدأ مناقشة عن توقعات الطقس وبيانات الطقس والبيانات السحابية.
- حث الطلاب على ذكر بعض الأمثلة عن ما يعتقدونه عن البيانات السحابية.
- حثهم على ابتكار تعريف (مثل: البيانات المباشرة عبارة عن معلومات تكون محدّثة دائمًا وترد مباشرة من مصدر واحد، ويمكن الوصول إليها عبر الإنترنت).
اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.
نصائح البناء
محاذاة المحركات على النحو الصحيح
تأكد من وضع الطلاب للمحركات على النحو الصحيح حتى يتسنى تحقيق الهدف من هذا الدرس. ويجب أن تكون المحركات في الوضع الصفري عندما تكون الأذرع في الأسفل.
تحقق من توقعاتك
استخدم جدولاً مثل الجدول التالي أو حث الطلاب على إنشاء جدول خاص بهم حتى يتمكنوا من التحقق من دقة توقعاتهم.
توقّع حالة الطقس لمدينتك!
نصائح البرمجة
تحذير! ربما يكون ذلك خطرًا!
لا تعمل قوالب الطقس إلا عندما تكون متصلاً بالإنترنت، حيث إنها تجلب بيانات في الوقت الفعلي.
البرنامج الرئيسي
حل ممكن
البرامج الأخرى
التمايز
قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:
- اطلب من الطلاب استكشاف المدن التي أشرقت فيها الشمس فقط
انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:
- عرض قائمة بمدن من مختلف أنحاء العالم بشكل عشوائي وتوجيه أسئلة للطلاب عن أفضل مدينة لقضاء عطلة
- حث الطلاب على إضافة بعض وحدات البناء الإضافية لإضفاء الطابع الشخصي على نماذجهم
فرص التقييم
القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:
- منجز بصورة جزئية
- منجز بالكامل
منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد
استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:
يمكن للطلاب وصف مفهوم البيانات السحابية بدقة.
يمكن للطلاب إنشاء بيانات سحابية واستخدامها في برامجهم.
يمكن للطلاب الاستعانة بالنتائج المجمعة من البيانات السحابية للحصول على توقعات دقيقة لحالة الطقس.
التقييم الذاتي
اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه. * أزرق:
نجحت في إنشاء برنامج لإعداد توقعات حالة الطقس بدقة لمدينتي. * أصفر:
نجحت في إنشاء برنامج لإعداد توقعات حالة الطقس بدقة لمدينتين. * بنفسجي: نجحت في إنشاء برنامج لإعداد توقعات حالة الطقس بدقة لمدينتين ووجدت أفضل مكان للسفر إليه لقضاء عطلة – هل أنت من هواة الذهاب إلى الشاطئ أم ممارسة رياضة التزلج على الجليد؟ تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.
ملحق فنون اللغة
لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:
- حث الطلاب على لعب دور مذيع الطقس على التلفاز. شاهد بعض مقاطع الفيديو على الإنترنت عن كيفية عرض توقعات حالات الطقس، وحث الطلاب على إعداد عروض تقديمية خاصة بهم باستخدام نماذج LEGO ومواد العرض الأخرى. ويمكنهم اقتراح أماكن جيدة للذهاب إليها لقضاء عطلة نهاية أسبوع طويلة!
ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.
ملحق الرياضيات
لإدماج تنمية المهارات الحسابية:
- إن توقعات حالات الطقس ليست دقيقة دائمًا لأنها تحاول التنبؤ بما سيحدث في المستقبل. لذلك، حث الطلاب على استخدام جداولهم مزدوجة الاتجاه لحساب النسبة المئوية لدقة لبياناتهم.
ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.
الروابط المهنية
قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:
- العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (الهندسة والتكنولوجيا)
- العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم والرياضيات)
دعم المعلم
سيقوم الطلاب بما يلي:
- استكشاف استخدام بيانات الطقس المباشرة للتحكم في المخرجات
UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.1.2):
Explain the importance of meeting the expectations of the users.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.2.1):
Explain variety of computer applications to gather/collect data and communicate their knowledge effectively.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.2.2):
Use application programs (databases and spreadsheets) to organize and analyze data and propose solutions
UAE MOE DTI Standards – Evaluation – G8:
Assessment (G8.4.2) – Enhancement (G8.4.3)
رياضيات: 8.9.3.1
إنشاء جداول ثنائية وشرحها
علوم: 2.2.2.1.G8
تصمیم الحلول التكنولوجیة والھندسیة في إطار المعرفة العلمیة والریاضیة
علوم: 2.1.3.2.G7
یظھر فھماً لما ینظم الطقس والمناخ.
مادة الطالب
ورقة عمل الطالب
قم بالتنزيل أو العرض أو المشاركة كصفحة HTML عبر الويب أو كملف PDF قابل للطباعة.