حب الخضروات
استعن ببيانات التوقعات المباشرة لتحديد ما إذا كان نبات الطماطم يستلزم ريه هذا الأسبوع من عدمه.
خطة الدرس
1. الإعداد
- اقرأ مواد الطالب في تطبيق SPIKE™ من LEGO® Education.
2.
المشاركة (5 دقائق)
استعن بالأفكار الموجودة في قسم إثارة مناقشة أدناه لإشراك طلابك في نقاش متعلق بهذا الدرس.
اشرح الدرس.
3.
الاستكشاف (20 دقيقة) * حث الطلاب على العمل في أزواجٍ لبناء نموذج مقياس الطماطم. * اطلب منهم تشغيل البرنامج.
ولاحظ ردود أفعالهم.
وذكّرهم بضرورة إدخال اسم مدينة حتى يعمل البرنامج.
- ساعد الطلاب على معرفة كيفية تحريك الإبرة بالتناسب مع الكمية المتوقعة لهطول الأمطار.
4.
الشرح (5 دقائق) * حث الفرق على التعاون مع فرق أخرى إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة في معايرة مقياس الطماطم.
**5.
التوضيح (15 دقيقة)** * حث الطلاب على عرض توقعات درجات الحرارة للأسبوع القادم.
وتذكر أن عرض إحدى القيم على مقياس يُعد مهمة مختلفة تمامًا عن عرض إجمالي كمية هطول الأمطار المتوقعة خلال أسبوع واحد.
- لا تنسَ توفير بعض الوقت لإعادة ترتيب الأدوات. 6. التقييم * قدم الملاحظات عن أداء كل طالب. * يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.
إثارة مناقشة
ابدأ مناقشة عن تفاصيل كيفية نمو الخضروات واحتياجاتها والاختلافات فيما بينها. اطرح أسئلة ذات صلة، مثل:
- هل يمكنك شرح فترة النمو لأي نوع من الخضراوات؟
- لماذا لا يمكن أن تنمو الخضروات طوال العام في بعض المناطق؟
- ما هي العلاقة التناسبية؟
اجعل الطلاب يشاهدون مقطع الفيديو هذا لمعرفة ما هم على وشك القيام به.
نصائح البناء
تحميل الورق
يمكنك تحميل أي نوع من الورق في مقياس الطماطم. ويمكنك استخدام الملف بصيغة PDF المتوفر مع هذا الدرس أو تحفيز الطلاب على إنشاء المقياس الخاص بهم.
نصائح البرمجة
البرنامج الرئيسي
حل ممكن
التمايز
قم بتبسيط هذا الدرس من خلال الآتي:
- توضيح كيفية تحريك الإبرة وفقًا لكمية هطول الأمطار المتوقعة
انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي من خلال:
- السماح للطلاب بإنشاء بطاقة "احتياجات الري" للخضروات الخاصة بهم لوضعها في مقياس الطماطم
- استخدام بطاقات مختلفة من "احتياجات الري" بين طلاب الفصل أو داخل نفس الفريق والتحقق من مدى سرعة إعادة معايرة مقياس الطماطم الخاص بهم
فرص التقييم
القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:
- منجز بصورة جزئية
- منجز بالكامل
منجز بصورة تتجاوز الهدف المحدد
استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم طلابك:
يستطيع الطلاب معايرة المقياس وفقًا للقيمة التي يحاولون قياسها.
يستطيع الطلاب إيجاد الرابط بين معالجة البيانات التي قاموا بتجميعها والحالة الواقعية ذات الصلة
يستطيع الطلاب عرض قيمة على مقياسهم (إعادة المعايرة).
التقييم الذاتي
اجعل كل طالب يختار وحدة البناء التي يشعر بأنها أفضل تمثيل لأداءه. * أزرق:
يمكنني تحريك مقياس الطماطم حسب كمية هطول الأمطار. * أصفر:
يمكنني عرض إجمالي كمية هطول الأمطار المتوقعة للأسبوع القادم بشكلٍ صحيح. * بنفسجي: يمكنني عرض درجات الحرارة بدقة على المقياس. تقييم الأقران شجّع طلابك علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق: * حث كل طالب على أن يقيّم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه. * مطالبتهم بتقديم تعقيبات بناءة لبعضهم البعض حتى يتمكنوا من تحسين أداء المجموعة خلال الدرس التالي.
ملحق فنون اللغة
لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:
- حث الطلاب على مقابلة أحد الأشخاص ممن يعملون في مجال الزراعة ومعرفة ما إذا كانوا يستخدمون أدوات مماثلة. واطلب منهم إجراء مقارنة بين مقياس الحيلة الحياتية هذا وأدوات المزارعين الحقيقية التي يستخدمونها في حقولهم.
ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.
ملحق الرياضيات
لإدماج تنمية المهارات الحسابية:
- حث الطلاب على استخدام نفس المقياس لمعايرة قيم مختلفة:
▷ سرعة الرياح بمرور الوقت
▷ درجة الحرارة بمرور الوقت - حثهم على تحديد كيفية إجراء المعايرة.
ملاحظة: سيصلح ذلك لدرس أطول.
الروابط المهنية
قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:
- الزراعة والبستنة (الميك نة والتكنولوجيا الزراعية)
- الزراعة والبستنة (علم الأغذية)
- الزراعة والبستنة (علم البستنة)
- العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم والرياضيات)
دعم المعلم
سيقوم الطلاب بما يلي:
- معايرة مقياس لعرض البيانات الدقيقة بطريقةٍ مفيدة وموثوقة
UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.1.2):
Explain the importance of meeting the expectations of the users.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.2.1):
Explain variety of computer applications to gather/collect data and communicate their knowledge effectively.
UAE MOE DTI Standards – AND - (G8 2.2.2):
Use application programs (databases and spreadsheets) to organize and analyze data and propose solutions
UAE MOE DTI Standards – Evaluation – G8:
Assessment (G8.4.2) – Enhancement (G8.4.3)
علوم: 1.1.2.1.G8
یظھر فھمًا للعلاقة بین العلم والمجتمع والتكنولوجیا
علوم: 2.2.2.1.G8
تصمیم الحلول التكنولوجیة والھندسیة في إطار المعرفة العلمیة والریاضیة
علوم: 2.1.3.2.G7
یظھر فھماً لما ینظم الطقس والمناخ.
رياضيات: 6.12.E1.1
جمع البيانات وعرضها
مادة الطالب
ورقة عمل الطالب
قم بالتنزيل أو العرض أو المشاركة كصفحة HTML عبر الويب أو كملف PDF قابل للطباعة.