تمرين التمدد باستخدام البيانات

• في هذا الدرس، يقوم الطلاب بإرسال قيم بيانات التأرجح والالتفاف والانعراج لتتبع خط بياني في الوقت الفعلي. وسيستخدمون هذا الرسم البياني لتنسيق تحركاتهم ومطابقة بياناتهم المرسلة مع رسم بياني مسجل مسبقًا.

• تصف قيم بيانات التأرجح والالتفاف والانعراج زاوية الميل لجسم ما بالنسبة لمحاوره الثلاثة:

  • التأرجح - الميل على المحور "ص"
  • الالتفاف - الميل على محور "س"
  • الانعراج - الميل على محور "ع"

• استخدم مواد مختلفة لإشراك الطلاب في موضوع قيم بيانات التأرجح والالتفاف والانعراج.

إثارة مناقشة

ابدأ مناقشة بطرح الأسئلة المتعلقة بالدرس. فيما يلي بعض الاقتراحات:

• اذكر بعض الطرق لتحديد ما إذا كانت الحركة دقيقة من عدمه؟
• كيف يمكنك رسم القيم لتمثيل الحركة الواقعية؟

اطلب من الطلاب تدوين أفكارهم كفرضية.

• اطلب من الطلاب بناء حلقة يوغا. يمكنهم إنشاء نماذج خاصة بهم أو اتباع تعليمات البناء في التطبيق لبناء نموذج "حلقة اليوغا".
• اشرح أن هذا الجهاز سيسجل قيم زوايا التأرجح والالتفاف والانعراج لمختلف الحركات.
• اطلب من الطلاب تجربة نماذجهم باستخدام البرنامج المقترح في تطبيق SPIKE. بالنسبة للحركة الأولى، سيجلبون الحلقة من وضع المواجهة (حيث تكون مصفوفة LED لوحدة التحكم الرئيسية في مواجهة أعين الطلاب) إلى أعلى رؤوسهم (انظر الفيديو).
• اطلب منهم أن ينظروا إلى زاوية التأرجح على الرسم البياني بمرور الوقت وتوثيق ما يرونه.

• اسمح للطلاب ببعض الوقت لضبط برامجهم لتتبع القيم الأخرى.
• اطلب منهم محاولة مطابقة الرسم البياني الثاني والمُحمَّل مسبقًا في الرسم البياني الخطي مع تحركاتهم.
• تأكد من إدراكهم أن سرعة الحركة سوف تؤثر على "شكل" الرسم البياني.

• إذا كان الطلاب لا يزال بإمكانهم استخدام مجموعات SPIKE Prime، اطلب منهم إكمال المهام من تطبيق SPIKE، لتطبيق ما تعلموه من التعلّم العملي، على سبيل المثال:
  • يستخدم آخر رسم بياني مُحمَّل مسبقًا قيمتين في نفس الوقت. يجب على الطلاب الجمع بين الحركتين في حصة طويلة واحدة مُمتدة.
• إذا لم يكن لدى الطلاب إمكانية وصول إلى مجموعاتهم، اطلب منهم استيفاء مفكرة المبتكر الخاصة بالطالب أو كلفهم بأحد الأنشطة الإضافية المقترحة أدناه. يمكن القيام بمعظم الأنشطة الإضافية باستخدام البيانات التي تم جمعها خلال جلسة التدريب العملي
• قم بتيسير جلسة مشاركة يقوم فيها الطلاب بتبادل أفكارهم ونتائج تجاربهم. يمكن القيام بذلك باستخدام أي أداة/أسلوب يعتبر الأكثر كفاءة (أي شخصيًا أو عبر الإنترنت).

قدم الملاحظات على أداء كل طالب.
يمكنك الاستعانة بنماذج التقييم المتوفرة لتبسيط العملية.

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم
أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك، على سبيل المثال:

منجز بصورةٍ جزئية
منجز بالكامل
منجز بصورةٍ تتجاوز الهدف المحدد

استعن بمعايير النجاح التالية لتقييم مدى تقدم الطلاب:

• يمكن للطلاب برمجة جهاز لتسجيل البيانات على خط بياني.
• يمكن للطلاب ربط حركة جهاز واقعي بالخط البياني الذي يقوم بتوليده.
• يمكن للطلاب شرح مفاهيم التأرجح والالتفاف والانعراج.

التقييم الذاتي
اطلب من كل طالب اختيار وحدة البناء التي يشعر أنها أفضل تمثيل لأدائه.

• أزرق: أستطيع رسم البيانات باستخدام البرنامج المتوفر في التطبيق.
• أصفر: أستطيع إنشاء تجربتي الخاصة باستخدام خط بياني.
• بنفسجي: أستطيع إنشاء تجربتي الخاصة واستخدام خط بياني واستخلاص النتائج من الرسم البياني.

تقييم الأقران

شجّع الطلاب علي إبداء الملاحظات للآخرين عن طريق:

• حث كل طالب على تقييم أداء الآخر باستخدام مقياس "وحدات البناء الملونة" المشار إليه أعلاه.
• اطلب منهم تقديم ملاحظات بناءة لبعضهم بعضًا حتى يتمكنوا من تحسين أدائهم أثناء الدرس القادم. تلك فرصة عظيمة لاستخدام أدوات التواصل عبر الفيديو أو نشر المدونات في سيناريو التعلّم المدمج.

بسِّط هذا الدرس عن طريق:

• مطالبة الطلاب بإعادة التجربة باستخدام وحدة التحكم الرئيسية فقط، من خلال وضع وحدة التحكم الرئيسية في الوضع الصحيح لتطبيق هذا الدرس
• التأكد من تعديل الطلاب للبرنامج المقترح في تطبيق SPIKE ليتناسب مع تكوين النموذج الخاص بهم.

انتقل بهذا الدرس إلى المستوى التالي عن طريق:

• مطالبة الطلاب ببناء حلقات اليوغا خاصتهم
• مطالبة الطلاب بتسجيل حركات اليوغا الخاصة بزملائهم على الرسم البياني وتبادل الرسوم البيانية خاصتهم ثم محاولة تكرار حركات بعضهم البعض من خلال اتباع بيانات الرسم البياني

نصائح البناء

نصائح البرمجة

تم تصميم هذا الدرس ليتم تشغيله أثناء توصيل الموزع من خلال USB أو Bluetooth. في هذا الوضع، يتم بث البيانات التي تم جمعها بواسطة وحدة التحكم الرئيسية إلى جهازك مباشرةً، ومن ثم تتبعها في الوقت الفعلي على الخط البياني.

البرنامج الرئيسي

برنامج الحل

نصائح البيانات العلمية
هنا مثال على البيانات التي يمكن للطلاب توقعها من هذه التجربة.

ملحق الرياضيات

لإدماج تنمية المهارات الحسابية:

• باستخدام عينة البيانات المتاحة لهذا الدرس (أو بياناتك الخاصة)، اطلب من الطلاب وصف ما يحدث فيما يتعلق بالحركة عندما يمثل الرسم البياني خطًا مستقيمًا وعندما يمثل منحنىً.
• اطلب من الطلاب حل التعبير الرياضي بموجب المعادلة (y = mx + b) لجزء خطي من الرسم البياني أو في عينة البيانات أو في البيانات.
• اطلب من الطلاب حل معادلات الدرجة الأولى هذه (y = mx+b) سواءً يدويًا أو باستخدام أداة رقمية.

ملاحظة: يتطلب هذا وقتًا إضافيًا.*

ملحق فنون اللغة

لإدماج تنمية مهارات فنون اللغة:

• اطلب من الطلاب استخدام الوسائط الرقمية لشرح هذا الدرس والنتائج التي توصلوا إليها. يمكنهم القيام بذلك من خلال:
  • إنتاج مقطع فيديو
  • نشر الصور والتعليقات عبر نظام إدارة التعلّم (إن وُجِد)
  • التواصل مع مدرب اليوغا للبحث ما إذا كان جهاز مثل نموذج "حلقة اليوغا" يمكن أن يكون مفيدًا

ملاحظة: يتطلب هذا وقتًا إضافيًا.*

الروابط المهنية

قد يرغب الطلاب الذين استمتعوا بهذا الدرس في استكشاف هذه المسارات المهنية:

• الخدمات العلاجية
• الهندسة والتكنولوجيا