اللعبة الدوارة الكلاسيكية

• راجع درس ⁧⁩دوامة الخيل⁧⁩ في تطبيق SPIKE^™ من LEGO^® Education.
• إذا لزم الأمر، علِّم الطلاب معاني هذه الكلمات ذات الصلة قبل بدء الدرس: ⁧⁩التصميم والتحسين والنموذج الأولي والتنقيح⁧⁩ ⁧⁩والاختبار⁧⁩.
• راعِ قدرات جميع طلابك وخلفياتهم. قم بعمل تمايز للدرس لجعله في متناول الجميع. انظر قسم ⁧⁩التمايز⁧⁩ أدناه للاطلاع على الاقتراحات.
• قم بتخطيط وتيسير ملحق فنون اللغة، إذا سمح الوقت بذلك. انظر قسم ⁧⁩ملحق⁧⁩ أدناه لمزيدٍ من المعلومات.

• نسّق مناقشة سريعة عن إجراء التحسينات.
  • تحدّث مع طلابك عن الذهاب إلى حديقة الملاهي والرغبة في تحسين إحدى ألعاب الملاهي الممتعة.
  • اطرح أسئلة، مثل: ⁧⁩ماذا ستفعل لو أتيحت لك الفرصة لتغيير لعبة؟ كيف كنت لتغيرها؟⁧⁩
• عرِّف طلابك بالشخصيات الرئيسية في القصة والتحدي الأول: جعل دوامة الخيل تدور.
• وزِّع مجموعة وحدات بناءٍ وجهازًا لكل مجموعة.

• اطلب من طلابك أن يستخدموا تطبيق ^™SPIKE من LEGO^® Education للاسترشاد به في اجتياز تحديهم الأول:
  • إنشاء واختبار البرنامج الذي يجعل دوامة الخيل تدور.
• اطلب من طلابك تكرار نماذجهم واختبارها لإكمال التحديين التاليين في التطبيق:
  • تغيير البرنامج لتحسين دوامة الخيل.
  • تطوير دوامة الخيل من أجل صوفي.
• يمكنك العثور على دعم للبرمجة وللبناء في قسم ⁧⁩النصائح⁧⁩ أدناه.

• اجمع الطلاب معًا للتفكير في التحديات التي انتهوا منها.
• اطرح أسئلة، مثل: ⁧⁩كيف جعلت دوامة الخيل تدور؟ كيف قمت بتطوير دوامة الخيل؟⁧⁩

• حث الطلاب على المناقشة والتفكّر في عملية إجراء التحسينات والتنقيحات.
• اطرح أسئلة، مثل: ⁧⁩ما الذي كنت تفكر فيه عندما قررت تحسين دوامة الخيل؟ كيف عرفت أن ما قمت به من تحسينات يكفي؟⁧⁩
• اطلب من طلابك تنظيف محطات العمل الخاصة بهم.

• اطرح أسئلة إرشادية لتشجيع طلابك على "التفكير بصوت عالٍ" وشرح عمليات التفكير والاستدلال التي يستخدمونها في القرارات التي اتخذوها أثناء البناء والبرمجة.

⁧⁩قائمة الملاحظات⁧⁩

• قِس كفاءة طلابك في تحسين النموذج الأولي.
• أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك. على سبيل المثال:
  1. بحاجة إلى دعم إضافي
  2. يستطيع العمل بشكل مستقل
  3. يستطيع تعليم الآخرين

⁧⁩التقييم الذاتي⁧⁩

• اطلب من كل طالب اختيار وحدة البناء التي يشعر أنها أفضل تمثيل لأدائه.
  • أصفر: أعتقد أنه يمكنني تحسين النموذج الأولي.
  • أزرق: يمكنني تحسين النموذج الأولي.
  • أخضر: يمكنني تحسين النموذج الأولي، بل وأستطيع مساعدة صديق في القيام بذلك أيضًا.

⁧⁩ملاحظات الأقران⁧⁩

• اطلب من الطلاب، ضمن مجموعاتهم الصغيرة، مناقشة تجاربهم في العمل الجماعي.
• شجّعهم على استخدام عبارات كهذه:
  • أعجبني عندما...
  • أود أن أسمع المزيد عن...

⁧⁩نصيحة عن البرمجة⁧⁩

• بعد أن يكمل طلابك التحدي الأول، سيتم تزويدهم بخريطة.
• يمكن للطلاب استخدام الخريطة وتجربة قوالب البرمجة المتاحة لتعديل برامجهم المسؤولة عن اتباع مسار الرحلة.

⁧⁩نصيحة النموذج⁧⁩

• بعد أن يكمل طلابك التحدي الثاني، سيتم تزويدهم بثلاث صور ملهمة ومطالبة مفتوحة لتحسين نماذجهم.
• تساعد الصور الملهمة في تحفيز خيالهم بينما يجرون التجارب ويغيّرون نماذجهم.

⁧⁩لا توجد أي تعليمات بناء لهذا التحدي.⁧⁩

⁧⁩بسِّط هذا الدرس عن طريق:⁧⁩

• تقصير الدرس بحيث يشمل التحدي الأول فقط
• اختيار صورة ملهمة واحدة لمساعدة طلابك على تغيير نماذجهم

⁧⁩زِد الصعوبة عن طريق:⁧⁩

• استكشاف قوالب البرمجة الجديدة والمختلفة في البرنامج
• إضافة مستشعر ألوان أو إضاءة إلى النموذج

• اطلب من طلابك كتابة قصة عن تجربة صوفي في حديقة الملاهي. اطلب منهم استخدام كلمات زمنية للإشارة إلى ترتيب الأحداث.

⁧⁩في حالة تنسيق ذلك فسيتم التمديد إلى ما يزيد على مدة الدرس البالغة 45 دقيقة.⁧⁩