SPIKE™ Essential

الجولف المصغر

اختبر مهاراتك بلعبة الجولف المصغر الخاصة بصوفي!

45-30 دقيقة.
مبتدئ
الصفوف 3-5
U4L1_web_thumbnail.png

الإعداد

  • راجع درس ⁧⁩الجولف المصغر⁧⁩ في تطبيق SPIKE من LEGO® Education.
  • إذا لزم الأمر، علِّم الطلاب معاني هذه الكلمات ذات الصلة قبل بدء الدرس: ⁧⁩الطاقة والحركة والبرنامج والاختبار⁧⁩ ⁧⁩والتطوير⁧⁩.
  • راعِ قدرات جميع طلابك وخلفياتهم. قم بتمييز الدرس لجعله في متناول الجميع. انظر قسم ⁧⁩التمايز⁧⁩ أدناه للاطلاع على الاقتراحات.
  • قم بتخطيط وتيسير ملحق الرياضيات، إذا سمح الوقت بذلك. انظر قسم ⁧⁩ملحق⁧⁩ أدناه لمزيدٍ من المعلومات.

المشاركة

(الفصل بأكمله، 5 دقائق)

  • نسّق مناقشة سريعة عن وجه العلاقة بين سرعة الجسم ومقدار طاقته.
    • تحدّث مع طلابك عن كرة متحركة (مثل كرة متدحرجة إلى أسفل التل أو يتم ركلها عبر ملعب كرة قدم).
    • اطرح أسئلة، مثل: ⁧⁩أي كرة ذات طاقة أكثر: كرة ثابتة لا تتحرك أم كرة تتدحرج إلى أسفل التل؟ كيف يمكنك تغيير طاقة الكرة؟⁧
  • عرِّف طلابك بالشخصيات الرئيسية في القصة والتحدي الأول: محاولة إدخال الكرة في الحفرة من ضربة واحدة في لعبة الجولف المصغر.
  • وزِّع مجموعة وحدات بناءٍ وجهازًا لكل مجموعة.

الاستكشاف

(مجموعات صغيرة، 30 دقيقة)

  • اطلب من طلابك أن يستخدموا تطبيق SPIKE من LEGO® Education للاسترشاد به في اجتياز تحديهم الأول:
    • إنشاء واختبار البرنامج لإدخال الكرة في الحفرة من ضربة واحدة.
  • اطلب من طلابك تكرار نماذجهم واختبارها لإكمال التحديين التاليين في التطبيق:
    • تعديل البرنامج لتحسين لعبة الجولف المصغر.
    • تطوير لعبة الجولف المصغر لجعلها أكثر تحديًا.
  • يمكنك العثور على دعم للبرمجة وللبناء في قسم ⁧⁩النصائح⁧⁩ أدناه.

الشرح

(الفصل بأكمله، 5 دقائق)

  • اجمع الطلاب معًا للتفكير في التحديات التي انتهوا منها.
  • اطرح أسئلة، مثل: ⁧⁩كيف عدّلت برنامجك للتأكد من حصول الكرة على القدر الكافي من الطاقة للوصول إلى الحفرة من ضربةٍ واحدة؟ كيف كان تأثير سرعة مضرب الجولف المصغر في طاقة الكرة؟⁧

التطبيق العملي

(الفصل بأكمله، 5 دقائق)

  • حث طلابك على المناقشة والتفكّر في العلاقة بين سرعة الجسم وطاقته.
  • اطرح أسئلة، مثل: ⁧⁩ما الذي يمكنك أن تفعله لزيادة مقدار الطاقة في جسمٍ معين؟ لماذا من المهم معرفة العلاقة بين السرعة ومقدار الطاقة التي يمتلكها الجسم؟⁧
  • اطلب من طلابك تنظيف محطات العمل الخاصة بهم.

التقييم

(مستمر طوال الدرس)

  • اطرح أسئلة إرشادية لتشجيع طلابك على "التفكير بصوت عالٍ" وشرح عمليات التفكير والاستدلال التي يستخدمونها في القرارات التي اتخذوها أثناء البناء والبرمجة.

⁩قائمة الملاحظات⁧

  • قِس كفاءة طلابك في وصف العلاقة بين سرعة الجسم وطاقته.
  • أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك. على سبيل المثال:
    1. بحاجة إلى دعم إضافي
    2. يستطيع العمل بشكل مستقل
    3. يستطيع تعليم الآخرين

⁩التقييم الذاتي⁧

  • اطلب من كل طالب اختيار وحدة البناء التي يشعر أنها أفضل تمثيل لأدائه.
    • أصفر: أعتقد أنه يمكنني وصف العلاقة بين سرعة الجسم وطاقته.
    • أزرق: يمكنني وصف العلاقة بين سرعة الجسم وطاقته.
    • أخضر: يمكنني وصف العلاقة بين سرعة الجسم وطاقته، بل وأستطيع مساعدة صديق في القيام بذلك أيضًا.

⁩ملاحظات الأقران⁧

  • اطلب من الطلاب، ضمن مجموعاتهم الصغيرة، مناقشة تجاربهم في العمل الجماعي.
  • شجّعهم على استخدام عبارات كهذه:
    • أعجبني عندما...
    • أود أن أسمع المزيد عن طريقتك في....

النصائح

⁩نصيحة عن البرمجة⁧

  • بعد أن يكمل طلابك التحدي الأول، سيتم تزويدهم بثلاثة قوالب برمجة ملهمة لمساعدتهم على تعديل برامجهم.
  • تهدف قوالب البرمجة الملهمة إلى تحفيز خيالهم بينما يجرون تجاربهم للعثور على حلولهم الخاصة.
Gecko U4L1_ICB_1 - ar-ae
Gecko U4L1_ICB_1 - ar-ae
Gecko U4L1_ICB_2 - ar-ae
Gecko U4L1_ICB_3 - ar-ae

⁩نصيحة النموذج⁧

  • بعد أن يكمل طلابك التحدي الثاني، سيتم تزويدهم بثلاث صور ملهمة ومطالبة مفتوحة لتحسين نماذجهم.
  • تساعد الصور الملهمة في تحفيز خيالهم بينما يجرون التجارب ويغيّرون نماذجهم.
U4L1_inspiration_img_1.png
U4L1_inspiration_img_1.png
U4L1_inspiration_img_2.png
U4L1_inspiration_img_3.png

⁩لا توجد أي تعليمات بناء لهذا التحدي.⁧

التمايز

⁩بسِّط هذا الدرس عن طريق:⁧

  • تقصير الدرس بحيث يشمل التحدي الأول فقط
  • اختيار صورة ملهمة واحدة لمساعدة طلابك على تغيير نماذجهم

⁩زِد الصعوبة عن طريق:⁧

  • تغيير تصميم مضرب الجولف المصغر لمعرفة مدى تأثيره على سرعة الكرة
  • استكشاف قوالب البرمجة الجديدة والمختلفة في البرنامج

ملحق

  • حث الطلاب على دراسة أشكال التماثل الخطي في درس الجولف المصغر. اطلب منهم تسجيل زوايا مختلفة لمضرب الجولف المصغر، ثم رسم وتسمية الأشكال وجميع الأجزاء ذات الصلة (مثل الخطوط المتوازية والخطوط العمودية والزوايا).

⁩في حالة تنسيق ذلك فسيتم التمديد إلى ما يزيد على مدة الدرس البالغة 45 دقيقة.⁧

⁩الرياضيات:⁧

دعم المعلم

سيقوم الطلاب بما يلي:

  • استكشاف مبادئ الطاقة الأساسية وعلاقتها بسرعة الجسم
  • تحديد ووصف العلاقة بين السرعة والطاقة
  • شارك بفاعلية في مجموعة من المناقشات الجماعية

(مجموعة واحدة لكل طالبين)

  • مجموعة SPIKE Essential من LEGO® Education
  • جهاز مثبت عليه تطبيق SPIKE من LEGO® Education

UAE-MOE Science standards
.1 طبیعة العلم والتكنولوجیا
2.1 تفاعل العلم والھندسة والتكنولوجیا:
1.2.1 یظھر فھما للعلاقة بین العلم والتكنولوجیا والمجتمع.

UAE-MOE Science Outcomes/learning objectives
مخرجات التعلم:
1.1.2.1 یتعرف على مفھوم الأدوات ودورھا في مساعدة الإنسان على القیام بالأعمال.
2.1.2.1 یستنتج مفھوم التكنولوجیا ودورھا في بناء التواصل والتعلم .

UAE-MOE Arabic language standards
.2 قراءة النصوص الأدبية
1.2 معرفة الفكرة الرئيسة و التفاصيل
1.1.2 أن يُحدّد المتعلّم الفكرالرئيسة والتفاصيل المساندة التي تسهم في توضيح الفكرة الرئيسة، أو الرسالة العامة، أو الدروس المقدمة في النصوص الأدبية

UAE-MOE Arabic language Outcomes/learning objectives
مخرجات التعلم:
2.1.2.2.G1 يُحدّد المتعلّم العناصر الفنية الأساسية في القصة: الشخصيات، الزمان، المكان
1.1.2.2.G2 يقارن المتعلّم بين الشخصيات والزمان والمكان في قصص قرأها.
1.1.2.2.G3 يصف المتعلّم الشخصيات الرئيسة في القصة.
مهارات القرن الحادي والعشرين للكليات وسوق العمل:
تعزيز أهمية بناء الفريق والتعاون مع الآخرين؛ لإيجاد وتخطيط وتنفيذ مشروعات بتخصصات مختلفة باستخدام القراءة والكتابة والاستماع والمحادثة لتعزيز فنون اللغة العربية.
تعزيز عملية التعلم للوصول إلى المعلومات وتقييمها لتعزيز فنون اللغة العربية بكفاية وفاعلية.

مادة الطالب

ورقة عمل الطالب

قم بالتنزيل أو العرض أو المشاركة كصفحة HTML عبر الويب أو كملف PDF قابل للطباعة.

LEGO, the LEGO logo, the Minifigure, DUPLO, the SPIKE logo, MINDSTORMS and the MINDSTORMS logo are trademarks and/or copyrights of the LEGO Group. ©2021 The LEGO Group. All rights reserved. Use of this site signifies your agreement to the terms of use.