استكشاف الدرس 2

• راجع درس استكشاف الدرس 2 في تطبيق SPIKE™ من LEGO® Education.
• إذا لزم الأمر، علِّم الطلاب معاني هذه الكلمات ذات الصلة قبل بدء الدرس:
  التغيير والحاجة والحل.

• نسّق مناقشة سريعة عن تغيير حل.
• حث الطلاب على التفكير في شيءٍ كسيارة أو هاتفٍ خلوي.
• كيف يمكن للناس استخدام هذا الشيء بشكلٍ مختلف؟

• اسمح للطلاب بالاسترشاد بتطبيق LEGO® Education SPIKE™ لإكمال التحدي الأول.

• بناء النموذج الأساسي، الذي يمكن للطلاب استكشاف أفكار جديدة عليه.

• بعد ذلك، يكرّر الطلاب نماذجهم ويختبرونها لإكمال التحديين التاليين في التطبيق.

• تشمل التحديات التالية:

• تغيير البرنامج لتعديل كيفية استخدام النموذج.

• تطوير النموذج واستخدام الإبداع لتكرار التصميم.

• تحدث مع الطلاب الذين يستخدمون GECKO لحثهم على التفكّر في تحدياتهم من خلال طرح أسئلة مثل:
• ما الذي غيّرته لتعديل كيفية استخدام الشيء؟
• كيف عملتم معًا وجمعتم الأفكار لجعله مختلفًا؟

• حث الطلاب على المناقشة والتفكّر في أهمية تغيير الحلول لتلبية احتياجات أو رغبات الآخرين.
• لماذا تعتقد أنه من المهم تضمين ما يريده الآخرون عندما تبتكر شيئًا جديدًا؟
• كيف تشعر عندما يتم تضمين احتياجاتك أو رغباتك؟

• اطرح أسئلة إرشادية لتشجيع طلابك على "التفكير بصوت عالٍ" وشرح عمليات التفكير والاستدلال التي يستخدمونها في القرارات التي اتخذوها أثناء البناء والبرمجة.

القائمة المرجعية لملاحظات المعلم

• قِس كفاءة طلابك في العصف الذهني لطرح حلول لمشكلة محددة.
• أنشئ مقياسًا يناسب احتياجاتك. على سبيل المثال:
  1. بحاجة إلى دعم إضافي
  2. يستطيع العمل بشكل مستقل
  3. يستطيع تعليم الآخرين

التقييم الذاتي

• اطلب من كل طالب اختيار وحدة البناء التي يرى أنها أفضل تمثيل لأدائه.
  • أصفر: أعتقد أنه يمكنني تغيير حلٍ لتلبية احتياجات الآخرين.
  • أزرق: يمكنني تغيير حلٍ لتلبية احتياجات الآخرين.
  • أخضر: يمكنني تغيير حلٍ لتلبية احتياجات الآخرين، بل ويمكنني مساعدة صديق على القيام بذلك أيضًا.

تقييم الأقران

• اطلب من الطلاب، ضمن مجموعاتهم الصغيرة، مناقشة تجاربهم في العمل الجماعي.
• شجّعهم على استخدام عبارات كهذه:
  • أعجبني عندما...
  • أود أن أسمع المزيد عن طريقتك في....

نصيحة النموذج

• بعد أن يكمل طلابك التحدي الثاني، سيتم تزويدهم بمطالبة مفتوحة لتحسين نماذجهم.
• شجعهم على دراسة تحدي الاستكشاف، وكيف يمكنهم ابتكار شيء وثيق الصلة بهذا السياق.

لا توجد أي تعليمات بناء لهذا التحدي.

بسِّط هذا الدرس عن طريق:

• تقصير الدرس بحيث يشمل التحدي الأول فقط

زِد الصعوبة عن طريق:

• إضافة محرك وتضمينه في البرنامج.
• تكرار التصميم بحيث يمكن أن يكون حلًا لتحدي الاستكشاف.