مشروع الشروع في العمل، الجزء أ: ميلو، الرحالة العلمي

• اقرأ هذا المشروع لتكون على دراية جيدة بما ينبغي فعله.
•استعد لتقديم هذا المشروع إلى طلابك.
• حدد توقعاتك وتوقعاتهم.
• حدد النتيجة النهائية لهذا المشروع: ينبغي أن يحصل كل شخص على فرصة للبناء والبرمجة والتوثيق.
•تأكَّد أن الوقت يسمح للوفاء بالتوقعات.

هام
يوصى بإكمال مشاريع الشروع في العمل الأربعة بتسلسل واحد. وإلا، يُفضل إكمالها قبل المتابعة إلى
المشاريع الأخرى لإعطاء الطلاب متسع من الوقت لاستكشاف المواد. والتوقيت التقريبي لمشاريع الشروع
في العمل الأربعة هو:
• الجزء أ: ميلو، الرحالة العلمي: 40 دقيقة.
• الجزء ب: مستشعر حركة ميلو: 15 دقيقة.
• الجزء ج: مستشعر إمالة ميلو: 15 دقيقة.
• الجزء د: التعاون: 15 دقيقة.

استخدام الفيديو التمهيدي
يختبر العلماء والمهندسون دائمًا قدراتهم على استكشاف أماكن بعيدة والقيام باستكشافات جديدة. وللنجاح
في هذه الرحلة، فقد صمموا مركبات الفضاء ومركبات رحالة وأقمار صناعية وأجهزة روبوت لمساعدتهم
في رؤية وجمع بيانات عن هذه الأماكن الجديدة. وقد نجحوا في مرات عديدة ولم يفلحوا في أخرى أيضًا.
تذكر أن الفشل فرصة لمعرفة المزيد. استخدم الأفكار التالية للبدء بالتفكير كالعلماء:

1. يرسل العلماء مركبات رحالة لاستكشاف المريخ.
2. يستخدمون غواصات في المياه.
3. يحلّقون بطائرات بدون طيار فوق البراكين.

أسئلة للمناقشة
ماذا يفعل العلماء والمهندسون عندما يتعذر عليهم الذهاب حيث يريدون الاستكشاف؟

يتخذ العلماء والمهندسون هذه الأوضاع كتحديات يريدون حلها. وباستخدام الموارد المناسبة والالتزام،
يطورون نماذج أولية كحلول ممكنة ويحددون في النهاية أفضل خيار.

بناء وبرمجة ميلو
ينبغي أن يتبع الطلاب تعليمات البناء بغية بناء ميلو، الرحالة العلمي.

بناء ميلو، الرحالة العلمي.
يمنح هذا النموذج الطلاب تجربة "البناء الأول" باستخدام .WeDo 2.

هام
تأكد أن كل شخص يمكنه توصيل المحرك بالموزع الذكي وتوصيل الموزع الذكي بالجهاز.

برمجة ميلو.
يُشغِّل هذا البرنامج المحرك بقدرة 8 ويتحرك في اتجاه واحد لمدة 2 ثانية ثم يتوقف.

يمكن تشغيل المحرك في كلا الاتجاهين، وإيقافه وتدويره بسرعات مختلفة، وكذا تفعيله لفترة زمنية محددة
)بالثواني(.

اقتراح
امنح الطلاب وقتاً لتغير متغيرات سلسلة البرنامج الحالية. اسمح لهم باكتشاف الميزات الجديدة، مثل
إضافة صوت.
استغل هذه الفرصة لتوجيه الطلاب إلى مكتبة التصميم كي يحصلوا على إلهام عن سلاسل البرامج
الأخرى التي يمكنهم استكشافها.

التقديم
قبل الانتقال إلى الجزء التالي من مشروع "الشروع في العمل"، اسمح للطلاب بالتعبير عن أنفسهم:
•اعقد مناقشة قصيرة مع الطلاب حول الأدوات العلمية والهندسية.
• حث الطلاب على وصف مدى النفع الذي تعود به المركبات الرحالة العلمية على البشر.
التوثيق
•حث الطلاب على اكتشاف استخدام أداة التوثيق.
•حثهم على التقاط صورة لفريقهم مع نموذجهم.