Pausegymnastik

1. Forbered dig

• Læs elevmaterialet igennem i LEGO^® Education SPIKE^™ appen.
• Hvis du føler, der er behov for det, kan du planlægge en lektion ved hjælp af Kom godt i gang-materialet i appen. Det vil hjælpe eleverne med at blive fortrolige med LEGO Education SPIKE Prime.

2. Inddrag eleverne (5 min.)

• Brug idéerne i afsnittet Start en samtale nedenfor til at inddrage eleverne i en samtale om emnerne i denne lektion.
• Brug videoen til at forklare lektionen.

3. Undersøg (20 min.)

• Lad eleverne arbejde sammen to og to om at bygge "breakdanceren".
• Bed dem om at eksperimentere med timing ved at synkronisere benenes bevægelse med det blinkende lys på hubben.

4. Forklar (5 min.)

• Tal om synkronisering af bevægelser.
• Få eleverne til at tilføje bevægelse til danserens arme.

5. Udbyg (15 min.)

• Bed eleverne om at tilføje taktslag, der passer til danserens bevægelser.
• Hvor mange lyde kan de synkronisere?
• Nu skal de programmere deres dansere til at bevæge sig med jævne mellemrum (f.eks. hver 30. sekund). Pointér, at dette er for at minde dem om, at de skal huske at rejse sig og danse!
• Husk at sætte tid af til oprydning.

6. Evaluer

• Giv feedback om hver elevs præstation.
• For at forenkle processen kan du bruge det medfølgende evalueringsskema.

Snak om vigtigheden af at røre sig og motionere i løbet af dagen. Stil relevante spørgsmål såsom:

• Hvor tit bør man rejse sig og røre sig, hvis man bruger meget tid på at sidde ned?

• Hvilke former for motion kan man lave for at holde sig i gang?

• Holder I pauser i løbet af dagen, eller glemmer I det nogle gange?

Lad eleverne se denne video om, hvad de skal til at lave.

Tandemmodel
Del hvert holds byggeopgaver, så alle deltager aktivt:

• Elev A: det øverste af breakdanceren
• Elev B: det nederste af breakdanceren

Tingene skal synkroniseres
Synkronisering af bevægelser betyder, at alle bevægelser følger rytmen. For eksempel kan alt gennemføres på ét sekund, hvilket ofte er tilfældet for musik og dans.

Der er forskellige ting, der skal synkroniseres i denne lektion.
1. Benenes bevægelse
2. Armenes bevægelse
3. Pixlernes blinken på lysmatrixen
4. Forskellige lyde og toner

Tilføj flere funktioner
Hvis de tilføjer en tredje motor og en afstandssensor, får de flere ting at synkronisere. For eksempel:

• Bevægelse af et tredje element
• Blinken af afstandssensorens lys

Gør den til jeres egen
Få eleverne til at tilføje klodser for at gøre deres dansere til deres egne.

Hovedprogram

Mulig løsning

Andre programmer

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• undersøge motorens funktioner, og hvordan man styrer den med forskellige enheder (f.eks. motorkørsel i sekunder, grader eller omdrejninger). Brug Kom godt i gang-materialet om motorer og sensorer til at hjælpe dig.

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• få holdene til at synkronisere deres modeller til at lave en flashmob.

Lærerens observationstjekliste
Lav en skala, der passer til dine behov, f.eks.:

1. Delvist gennemført
2. Gennemført
3. Gennemført over forventning

Brug de følgende succeskriterier til at evaluere elevernes fremskridt:

• Eleverne forstår begreberne rytme, timing og synkronisering.
• Eleverne kan observere deres "breakdancer" nøjagtigt og foretage effektive rettelser i deres programmer.
• Eleverne opbygger en forståelse af "breakdancerens" funktionalitet, så de på kort tid kan programmere nye rytmer, der følger nye taktslag.

Selvevaluering

Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.

• Blå: Jeg har programmeret danserens ben til at bevæge sig i takt med lyset.
• Gul: Jeg har programmeret danserens ben og arme til at bevæge sig i takt med lyset.
• Violet: Jeg har programmeret danseren til at bevæge sig med jævne mellemrum og afspille nogle taktslag for at holde mig i gang.

Fælles evaluering
Tilskynd eleverne til at give hinanden feedback ved at:

• Få en elev til at bedømme en andens præstation ved hjælp af skalaen med farvede klodser ovenfor.
• Få dem til at give konstruktiv feedback til hinanden for at forbedre gruppens præstation i den næste lektion.

For at styrke elevernes færdigheder i faglig kommunikation:

• Få eleverne til at undersøge og diskutere, hvorfor det er vigtigt at komme op og røre sig med jævne mellemrum, når man sidder i lang tid i klassen eller foran computeren, ser fjernsyn, spiller videospil osv.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

For at styrke elevernes færdigheder i matematik:

• Få eleverne til at undersøge eller forklare taktslag udtrykt i brøker.
• Få dem til at afspille forskellige taktslag.

Bemærk: Dette vil forlænge lektionen.

Hvis eleverne kunne lide denne lektion, ville de måske være interesserede i at undersøge karrieremuligheder inden for:

• Sundhed (biomedicin)
• Sundhed (medicinal- og sundhedskarrierer)