Den mest fantastiske forlystelsespark

BEMÆRK: Denne lektion strækker sig over to moduler a 45 minutter.

• Læs lektionsplanen Den mest fantastiske forlystelsespark igennem i LEGO^® Education SPIKE^™-appen.
• Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
• Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.

DEL A (45 minutter)

• Start en kort samtale om at designe noget nyt.
  • Tal med eleverne om, hvad de mener der mangler i den forlystelsespark, som Sofie, Maria, Daniel og Leo har været på besøg i.
  • Stil spørgsmål som: Hvad kunne være en sjov forlystelse for hele holdet? Hvordan kan vi brainstorme en ny forlystelse til holdet?
• Introducer eleverne for holdet og udfordringen: at brainstorme en ny forlystelse til forlystelsesparken.
• Giv hver gruppe et klodssæt, eventuelle yderligere materialer til brainstorming og en enhed.

• Få eleverne til at bruge LEGO^® Education SPIKE^™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
  • Lav en ny forlystelse til forlystelsesparken. Brug mindst én motor eller sensor (dvs. farvesensoren eller lyset).
• Eleverne kan bruge LEGO klodserne og eventuelle ekstra materialer til at brainstorme. Få dem til at finde på flere løsningsforslag.

• Saml eleverne, og bed dem om at præsentere deres idéer for hinanden og give hinanden feedback og forslag.

DEL B (45 minutter)

• Få eleverne til at bygge, programmere og afprøve de prototyper og idéer, de fandt på under brainstormingen i lektionens del A.
• Mind dem om at bruge mindst én motor eller sensor.
• Få dem til at teste og finpudse deres modeller og programmer over 2-3 iterationer.
• Du kan finde hjælp til programmeringen og byggeriet i afsnittet Tips nedenfor.

• Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.
• Få eleverne til at rydde op på deres pladser.

Observationstjekliste

• Mål elevernes evne til at bruge deres kompetencer i teknisk design til at gennemføre opgaven.
• Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
  1. Har behov for yderligere støtte
  2. Kan arbejde selvstændigt
  3. Kan hjælpe andre

Selvevaluering

• Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
  • Gul: Jeg tror, jeg kan designe, bygge og programmere en løsning.
  • Blå: Jeg kan designe, bygge og programmere en løsning.
  • Grøn: Jeg kan designe, bygge og programmere en løsning, og jeg kan også hjælpe en ven med at gøre det.

Fælles feedback

• Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
• Få dem til at bruge udsagn som:
  • Jeg kunne godt lide, da du ...
  • Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...

Programmeringstips

• Der er ingen programmeringsvejledning eller programmeringsblokke til inspiration til denne lektion.
  • Få eleverne til at eksperimentere og finde deres egne løsninger.

Modeltips

• Der er ingen byggevejledning eller inspirationsbilleder til denne lektion.
  • Få eleverne til at skabe deres egne modeller.
  • Henvis dem til byggevejledningerne til tidligere lektioner i dette forløb, hvis de har brug for lidt mere hjælp.
• Der findes ingen rigtig eller forkert model i denne lektion.
  • Eleverne kan skabe helt nye modeller, lade sig inspirere af modellerne fra tidligere lektioner eller blot genskabe modeller fra tidligere lektioner.

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• Samarbejde som klasse for at brainstorme nye idéer til forlystelsesparken
• Give eleverne byggevejledningerne fra tidligere lektioner som inspiration til deres nye forlystelser

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• Bruge to motorer eller sensorer
• Lave to unikke programmer, der får forlystelsen til at bevæge sig på to forskellige måder

• Få eleverne til at lave en beskrivelse af deres forlystelser og forklare, hvorfor de er sjove og spændende.

Dette vil lægge mere tid til lektionens 90 minutter.