Dyrealarm

• Læs lektionsplanen Dyrealarm igennem i LEGO^® Education SPIKE^™-appen.
• Hvis der er behov for det, kan du lære eleverne ordene fra denne relevante ordliste at kende inden lektionen: alarm, årsag, farvesensor, dyr, virkning og reagere.
• Tag hensyn til elevernes faglige forudsætninger. Differentier denne lektion for at gøre den tilgængelig for alle. Få forslag i afsnittet Differentiering nedenfor.
• Hvis der er tid nok, kan du planlægge og gennemgå idéerne til videre arbejde i faglig kommunikation. Læs mere i afsnittet Idéer til videre arbejde nedenfor.

• Start en kort samtale om årsag og virkning.
  • Tal med eleverne om, hvad der sker, når en alarm (f.eks. brandalarm, vækkeur, mobilalarm) går i gang.
  • Stil spørgsmål som: Hvad ville der ske, hvis du hørte en alarm gå i gang? Hvad ville du tro, grunden var?
• Introducer eleverne for historiens hovedpersoner og den første udfordring: at aktivere dyrealarmen.
• Giv hver gruppe et klodssæt og en enhed.

• Få eleverne til at bruge LEGO^® Education SPIKE^™-appen til at guide dem gennem den første udfordring:
  • Lav og afprøv det program, der aktiverer alarmen, når et blåt dyr går forbi farvesensoren.
• Få eleverne til at gentage og teste deres modeller for at gennemføre den næste udfordring i appen:
  • Tilpas programmet, så det aktiveres, når et rødt dyr går forbi.
• Du kan finde hjælp til programmering i afsnittet Tips nedenfor.

• Saml eleverne, og få dem til at reflektere over de gennemførte udfordringer.
• Stil spørgsmål som: Hvad skete der, når et blåt dyr gik forbi alarmen? Hvordan ændrede du alarmen, så den reagerede, når et rødt dyr gik forbi?

• Få eleverne til at snakke om og reflektere over årsag og virkning.
• Stil spørgsmål som: Hvor kan du se årsag og virkning omkring dig? Hvorfor er det vigtigt at kunne forudsige årsag og virkning?
• Få eleverne til at rydde op på deres pladser.

• Stil vejledende spørgsmål for at få eleverne til at "tænke højt" og forklare deres tankeprocesser og ræsonnement bag de beslutninger, de tager, mens de bygger og programmerer.

Observationstjekliste

• Mål elevernes evne til at identificere årsag og virkning.
• Lav en skala, der passer til dine behov. For eksempel:
  1. Har behov for yderligere støtte
  2. Kan arbejde selvstændigt
  3. Kan hjælpe andre

Selvevaluering

• Få hver elev til at vælge den klods, de føler bedst repræsenterer deres præstation.
  • Gul: Jeg tror, jeg kan se årsag og virkning.
  • Blå: Jeg kan se årsag og virkning.
  • Grøn: Jeg kan se årsag og virkning, og jeg kan også hjælpe en ven med at se det.

Fælles feedback

• Eleverne skal i deres små grupper snakke om deres erfaringer med at samarbejde.
• Få dem til at bruge udsagn som:
  • Jeg kunne godt lide, da du ...
  • Jeg vil gerne høre mere om, hvordan du ...

Programmeringstips

• Når eleverne har gennemført den første udfordring, får de tre programmeringsblokke til inspiration, der kan hjælpe dem med at tilpasse deres programmer.
• Programmeringsblokkene til inspiration er beregnet til at sætte gang i deres fantasi, mens de eksperimenterer med at finde deres egne løsninger.

Du kan gøre denne lektion enklere ved at:

• Læse historien Dyrealarm og vejledningen fra
  LEGO^® Education SPIKE^™-appen højt for eleverne
• Afkorte lektionen, så den kun indeholder den første udfordring

Du kan gøre denne lektion mere udfordrende ved at:

• Ændre alarmen, så den reagerer anderledes, når et gult eller grønt dyr går forbi farvesensoren
• Klikke på Vis hele paletten i appen for at anvende flere programmeringsblokke

• Få eleverne til at undersøge og skrive om forskellige nataktive dyr, der kunne komme forbi Leos lejr.

Dette vil lægge mere tid til lektionens 45 minutter.